中职或高中语文应用文写作《建议书、申请书》教学设计教案.pdf

应用文写作《建议书、申请书》教学设计

教学目标：

知识目标：了解建议书、申请书的基本格式和写作要求。

能力目标：学写校园环保建议书，培养学生观察和认识生活的能力。

情感目标：强化环保意识的教育，培养了学生的主人翁意识。

学情分析：

学生对建议书、申请书的写作内容没有成行的思路，介于此情况，以讨论、制作、写作等形

式，让学生逐步掌握写作技巧。

重难点及破解策略：

重点：对建议书案例的诊断

难点：建议书的写作

策略：任务驱动法、头脑风暴法

教学流程：

通过讲述著名建议活动家的故事，让学生明白建议书写作的重要性；列出建议书案例让学生

通过诊断掌握其写作应该注意的事项；针对环境的问题引发学生的思考，进而进行关于校园

环境问题的建议书。通过范文赏析了解申请书写作的基本要领。

【故事引入】

一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，

是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，

是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决策层提出100多项建议。如建南极考察站、普

及9年义务教育、农民社会保险等。听完这个故事你有何感受？

一、学生发言(从不同的观点来谈谈自己的想法——对他崇拜／一般人的建议无望／建议需要

时间的考验)

二、教师引入：你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普

通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。如果把

好建议写成文，就叫“建议书”。

【自学驿站】

1、了解建议书在格式和内容上的写作要求

2、思考建议书写作应该注意的事项

任务一：问题诊断

指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。

关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书

张校长：

最近我们学校有些班级在课间也把教师前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。

我命令你把这件事好好管一管。

2013年11月11日

中职某学生李三

修改建议：

明确：教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求及应注意的事项【①出于

善意、认真诚恳②内容具体、清楚（建议原因、事项与期望）③语言准确、精炼】

【畅谈“环境”】

师：我们留心观察和思考，生活中有哪些浪费资源或者环境保护问题呢？

预设：如生活中有哪些浪费资源问题很多，就拿学校做例子来说吧。学生洗手后忘记关水笼

头；上体育课教室里没有人所有的电灯全亮着；卫生间的纸用得太快；学校在打印文件时打

错的纸就扔在一边……随着学生的讲解，老师为学生介绍学校用电用水用纸一年的费用。

那么，针对我们校园的环保问题，你又是如何看待的呢？

任务二：汇报建议

形式：以小组的形式进行，每组两名代表进行汇报。

明确：学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：

、校1园这个大家庭中，存在有哪些环保问题？

2、这些环境问题产生的原因?

3、、对3这些校园环境问题你有什么感受、想法或好的建议？

预设答案：

1、教室里的卫生角保持卫生，每天清理纸篓里的费品，其他物品摆放整齐。

2、不乱丢垃圾、看到垃圾要主动捡起来。回收站里的垃圾分类堆放，不把垃圾倒在“家”外。

3、上下楼梯轻声靠右走，不奔跑和大声喧哗，减少噪音污染。

评价：小组代表进行他组评价后，教师了解学生思路后，对此问题的具体思路和写作方法进

行指导。

【制作“箱子”】

任务三：起草建议书，并投入本组制作的建议箱。

要求：每组进行分工，一部分学生根据提供的素材进行建议箱的制作，一部分学生根据本组

的构思和同学们的建议进行建议书写作。无论制作还是写作，都要求严谨认真，尽量以图文

并茂的形式展现。

时间是在25分钟之内完成，咱们比一比，看哪一组完成的又快又好。25分钟后请各组代表

向大家展示。

【课堂小结】

学会写建议书，不仅仅是提出意见，更要把建议付诸在行动上，从小事做起，关注我们的生

活，为创造美好的明天而尽自己的一份力量。

《申请书》

【设计意图】

由于

课时

关

系，

本内

容以

赏析

为

主，

要求

学生

在听

的过

程中

了解

申