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5.1基因突变和基因重组教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.1基因突变和基因重组教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二
课程基本信息
1.课程名称:基因突变和基因重组教学设计
2.教学年级和班级:高一下学期生物人教版必修二
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解基因突变和基因重组的概念、类型、特点及意义,能够运用这些知识解释生活中的生物学问题。
2.掌握基因突变和基因重组的分子机制和细胞过程,提高学生的科学思维能力。
3.能够分析基因突变和基因重组在生物进化中的作用,培养学生的科学探究精神。
4.学会运用基因突变和基因重组的知识解决实际问题,提升学生的实践应用能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-基因突变的概念和类型:理解基因突变是指基因序列的改变,包括点突变、插入突变和缺失突变等。
-基因重组的类型和机制:掌握基因重组包括同源重组和非同源重组,以及它们在有性生殖中的作用。
-基因突变和基因重组的意义:能够解释基因突变如何导致基因功能的改变,以及基因重组如何在生物进化中产生新的遗传组合。
2.教学难点:
-基因突变的分子机制:学生难以理解基因突变发生的原因和过程,如碱基对的错误配对和DNA复制过程中的错误。
-基因重组的分子机制:学生难以掌握基因重组的具体过程,特别是同源重组和非同源重组的差异和作用机理。
-基因突变和基因重组在实际应用中的联系:学生难以将理论知识与实际问题相结合,如基因突变在疾病发生中的作用,以及基因重组在基因工程和生物育种中的应用。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体投影仪和屏幕
-学生使用的个人电脑或平板设备
-生物模型或基因突变和基因重组的相关教具
2.课程平台:
-学校的学习管理系统(LMS),如Moodle或Blackboard
-专门的生物教学平台或在线课程资源
3.信息化资源:
-教学PPT和教学视频,涵盖基因突变和基因重组的概念、例子和应用
-在线学术文章、研究论文和教育资源,用于拓展学生的知识视野
4.教学手段:
-小组讨论和合作学习,促进学生之间的交流和思维碰撞
-案例分析和问题解决,引导学生将理论知识应用于实际问题
-实验操作和观察,增强学生对基因突变和基因重组概念的理解
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于基因突变和基因重组的PPT、视频和文档等资料,要求学生提前阅读和理解。
-设计预习问题:提出一系列问题,如“基因突变有哪些类型?”、“基因重组在生物进化中的作用是什么?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习成果,了解学生的理解程度和存在的疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中阅读教师提供的资料,对基因突变和基因重组的概念和例子有所了解。
-思考预习问题:学生针对提出的问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图或问题等提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家中自主阅读和学习,培养独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群等工具,实现预习资源的共享和监控学生的进度。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的核心内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个与基因突变和基因重组相关的实际案例,引发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解基因突变和基因重组的概念、类型和意义,使用具体的例子来帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨基因突变和基因重组在生物进化中的应用,或进行实验操作,观察基因重组的过程。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,并记录重点内容。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、实验等活动,实际操作和观察基因重组的过程。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提出并进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解基因突变和基因重组的概念。
-实践活动法:通过实验等活动,让学生在实践中掌握基因重组的原理和方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解基因突变和基因重组的核心知
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