第8课 先秦时期的科技与文化（教学教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第8课先秦时期的科技与文化（教学教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第8课先秦时期的科技与文化》，该课是2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）的一部分。课程内容包括先秦时期的科技与文化发展，重点关注天文、数学、医学等方面的成就，以及儒家、道家等学派的思想文化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了夏商西周的历史背景，对本节课的先秦时期有一定的认知基础。课程中涉及的天文、数学、医学等领域的知识，可以建立在学生已学的自然科学和人文科学知识基础上。通过对先秦时期科技与文化的学习，有助于学生更加全面地了解中国古代文明的发展，培养学生的民族自豪感和文化自信。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、科学素养和人文素养。通过学习先秦时期的科技与文化，学生能够：

1.时空观念：掌握先秦时期的历史背景，了解不同时期的科技与文化特点，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析历史资料，学会对史料进行辨析和运用，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：能够对先秦时期的科技与文化进行客观、准确的历史解释，提高学生的历史解释能力。

4.科学素养：了解先秦时期的天文、数学、医学等领域的科技成就，培养学生科学素养。

5.人文素养：学习儒家、道家等学派的思想文化，培养学生的人文素养，提升学生的文化修养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-先秦时期的天文、数学、医学等领域的科技成就：教师需要强调这些科技成就的重要性和影响，例如古代中国的天文观测方法、数学著作《九章算术》等。

-儒家、道家等学派的思想文化：教师要着重讲解儒家、道家的代表人物、主要思想和影响，以及它们在中国文化中的地位。

-先秦时期的文化特点：教师需要引导学生理解先秦时期的文化特点，如重视人文关怀、崇尚自然等。

2.教学难点：

-天文、数学、医学等科技成就的理解：学生可能对这些领域的专业术语和概念难以理解，例如天文的历法、数学的算法等。

-儒家、道家等学派的思想内涵：学生可能对这些哲学思想的内涵和区别难以把握，需要教师通过具体案例和故事来帮助学生理解。

-先秦时期的文化背景：学生可能对先秦时期的历史背景和文化特点不够了解，教师需要通过图片、地图等辅助材料帮助学生建立背景知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解先秦时期的天文、数学、医学等领域的科技成就和儒家、道家等学派的思想文化，引导学生掌握核心知识。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对先秦时期科技与文化的理解和看法，促进学生的思考和交流。

3.案例分析法：教师通过分析具体的科技成就和思想文化案例，帮助学生深入理解先秦时期的文化特点和影响。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和图片，生动展示先秦时期的科技成就和思想文化，增强学生的学习兴趣和理解。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，例如历史地图的展示、科技成就的模拟实验等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，例如相关的历史文献、学术论文等，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供先秦时期天文、数学、医学等领域科技成就的资料，要求学生阅读并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“先秦时期的数学有哪些重要成就？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教师提供的资料，记录下关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试自行解答。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率，及时反馈学生进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述先秦时期的一个科技故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《九章算术》的基本原理和方法。

-组织课堂活动：分组讨论先秦医学的成就，如《黄帝内经》。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于不明白的地方做笔记。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的见解，共同探讨。

-提问与讨论：学生