9.2 巴西 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版.docx

9.2巴西教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2巴西教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级地理下学期课程

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解巴西的基本地理特征、气候类型、自然资源以及人文景观，提高学生的地理素养。

2.教学重点：巴西的地形、气候、自然资源和人文景观。

3.教学难点：巴西的气候类型和地形对人文景观的影响。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。

5.教学过程：

（1）导入：通过展示巴西的图片，引发学生对巴西的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）新课导入：介绍巴西的基本地理特征，如位置、面积、人口等。

（3）案例分析：分析巴西的地形、气候、自然资源和人文景观，引导学生深入理解巴西的地理特点。

（4）小组讨论：让学生分组讨论巴西的地形、气候、自然资源和人文景观对巴西社会经济发展的影响。

（5）总结：对巴西的地形、气候、自然资源和人文景观进行总结，加深学生的记忆。

（6）课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和综合性上。通过学习，学生应能够运用地图和地理信息系统等工具，对巴西的地理特征进行观察、分析和解释，培养空间认知能力。同时，通过案例分析和小组讨论，学生能够将地理知识与实际情况相结合，提升解决实际问题的能力。此外，通过学习巴西的人文景观，学生能够增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。

学情分析

考虑到所教授的是七年级地理课程，学生已经对人教版地理有了初步的认识和理解。在知识层面，学生对人地关系、地图阅读和地理现象的初步认识，为深入学习巴西的地理特征提供了基础。大部分学生具备一定的观察和分析能力，能够通过地图和文字材料来获取地理信息。

然而，在能力方面，学生对于地理信息的处理和分析能力有待提高。特别是在地形、气候对人文景观的影响这一部分，需要学生能够综合运用已有知识，进行一定的推理和分析。此外，学生的空间思维能力也需进一步培养，以便更好地理解和解释地理现象。

在素质方面，学生对于探索新知识充满好奇，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。但同时，部分学生可能存在学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等问题，这可能影响到课程的学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有的地理知识，提升其地理信息的处理和分析能力。同时，通过案例分析和小组讨论，激发学生的探究兴趣，培养其地理实践能力和团队合作精神。对于学习习惯不佳的学生，教师应加强课堂管理，及时提醒和鼓励，以提高其课程学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质地图、地球仪。

2.课程平台：人教版地理教材、教学PPT。

3.信息化资源：互联网、在线地理信息系统、相关视频资料。

4.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、地图绘制、实地观察。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示巴西的美丽风景图片，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等，引导学生关注巴西的地理特点。同时，提出问题：“你们对巴西有什么了解？巴西有哪些独特的地理特征？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解巴西的地形、气候、自然资源和人文景观。在讲解过程中，强调巴西的地形对气候的影响，如亚马逊雨林分布的原因，以及气候对人文景观的影响，如巴西高原上形成的独特文化。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“巴西的地形、气候、自然资源和人文景观之间有什么联系？它们对巴西的社会经济发展产生了哪些影响？”学生积极思考并回答问题，教师点评并引导studentstofurtherexploretherelationshipbetweengeography,climate,naturalresources,andhumanculture.

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论巴西的地形、气候、自然资源和人文景观对巴西社会经济发展的影响。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的问题。

5.巩固