第一章 第4节 分子动能和分子势能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docx

第一章第4节分子动能和分子势能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章第4节分子动能和分子势能2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

课程基本信息

1.课程名称：第一章第4节分子动能和分子势能

2.教学年级和班级：高中二年级物理选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版2019江苏专用新教材，引导学生学习分子动能和分子势能的概念，通过实例分析，探究温度对分子动能的影响，以及分子间作用力与分子势能的关系。教学过程中，将结合课本中的理论知识和实验现象，强调物理知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用物理概念分析物质微观结构的科学思维能力，通过分子动能和分子势能的学习，理解物理现象背后的科学原理。

2.实践探究：培养学生运用实验方法探究分子间作用力与势能关系的实践能力，学会设计实验、分析数据，提升解决问题的实践技能。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探究欲，形成严谨、客观的科学态度，激发对物理学科的兴趣。

4.跨学科整合：引导学生将物理知识与化学、生物等领域相结合，培养跨学科综合分析能力，增强知识的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子动能与温度的关系：强调温度是分子平均动能的量度，通过实例解释分子动能随温度变化的规律。

-分子势能的概念：讲解分子间作用力与分子势能的关系，以及势能曲线的物理意义。

-实验设计与数据分析：教授如何设计实验来探究分子动能和势能的变化，以及如何分析实验数据得出结论。

2.教学难点

-分子间作用力的复杂性：解释分子间作用力包括吸引力和排斥力，以及这些力如何影响分子势能。

-实验现象与理论结合：指导学生如何将实验观察到的现象与分子动能和势能的理论知识相结合，理解物理过程。

-温度对分子运动的影响：阐述温度如何影响分子的运动速度和碰撞频率，从而影响分子动能。

-数据处理与分析技巧：培养学生掌握实验数据的有效处理和分析方法，如绘制图表、计算平均动能等，以准确得出结论。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解分子动能和分子势能的概念。结合项目导向学习，让学生在设计实验和数据分析中主动探索物理原理。

2.教学活动设计：

-实验活动：组织学生进行分子间作用力实验，观察不同温度下分子运动的差异，激发学生兴趣，增强实践体验。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论实验现象与理论知识之间的联系，促进合作学习，提高分析问题的能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示分子运动和势能曲线的动画，帮助学生形象理解抽象的物理概念。

-使用实验器材和教具，如显微镜、温度计等，让学生在直观操作中掌握物理原理。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于分子动能和分子势能的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕分子运动与温度关系，设计问题，如“温度升高，分子动能如何变化？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解分子动能和势能的概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示分子在不同温度下的运动状态，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解分子动能与温度的关系，分子势能的构成，以及实验原理。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验，让学生探究分子间作用力与势能的关系。

解答疑问：及时解答学生在课堂中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极实践，体验知识的应用。

提问与讨论：针对疑问，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

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