第三单元 《项目七 校园安全定位——设计简单数值数据算法》教学设计 2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第三单元《项目七校园安全定位——设计简单数值数据算法》教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

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教学内容

本节课选自2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1第三单元《项目七校园安全定位——设计简单数值数据算法》。教学内容主要包括：1.掌握校园安全定位系统的基本原理；2.学习运用算法设计简单数值数据，实现对校园安全区域的定位；3.体验数据分析在解决实际问题时的重要性，培养解决实际问题的能力。具体内容包括：了解坐标系统、学习距离计算公式、掌握算法设计流程以及运用相关软件进行数据处理和分析。通过本章节学习，使学生能够结合校园实际情况，设计出简单实用的安全定位算法。

核心素养目标

培养学生信息意识与计算思维，通过校园安全定位项目的实践，使学生能够：

1.理解数据分析在解决现实问题中的应用，形成信息意识；

2.掌握算法设计的基本流程，运用计算思维解决问题；

3.增强团队协作与沟通交流能力，提升项目实施的效率与质量。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园安全定位系统中坐标系统的运用与转换；

-距离计算公式的推导与应用；

-简单数值数据算法的设计流程及其在校园安全定位中的应用。

以上内容为核心知识，需教师在课堂上着重讲解与示范。

2.教学难点

-坐标系统在实际环境中的灵活运用，特别是不同坐标系的转换方法；

-距离计算公式中涉及的数学知识，如勾股定理的应用；

-算法设计流程的理解与实践，如何将实际问题转化为可计算的问题，并设计出合理的算法。

针对以上难点，教师需采用生动的实例、图示或互动讨论等方式，帮助学生理解与掌握。例如，通过具体的校园场景，展示坐标转换的实际意义；利用实际测量活动，加深学生对距离计算公式的理解；通过团队协作，引导学生逐步完成算法设计，突破设计流程的认知障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

-授课采用讲授法，结合实际案例，为学生讲解坐标系统、距离计算公式等核心概念；

-引导学生通过小组讨论法，共同探讨算法设计流程，激发学生的计算思维；

-实践环节采用实验法，让学生动手操作相关软件，进行数据分析和算法实现。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示校园安全定位案例，增强学生对实际问题的感知；

-使用教学软件辅助坐标转换、距离计算等教学演示，提高学生对知识的理解；

-借助网络资源与在线平台，提供实时数据支持，方便学生进行项目实践与交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于坐标系统和距离计算公式的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全定位项目，设计问题如“坐标系统在现实生活中的应用”和“如何计算两点间的距离”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习，理解坐标系统和距离计算公式。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前了解核心概念。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际校园安全案例视频，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解坐标转换、距离计算公式等，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟设计安全定位算法。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，共同设计定位算法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解知识点，确保理解。

-实践活动法：通过模拟设计，实践应用知识。

-合作学习法：培养团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对知识点的理解，掌握算法设计流程。

-培养学生动手操作能力和问题解决能力。

-增强团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的数据处理和分析作业。

-提供拓展资源：推荐相关的技术文章、视频教程，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，提升自身技能。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自