Uni4 More Practice教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Uni4MorePractice教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版英语九年级上册的Uni4MorePractice部分。该部分主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将复习和巩固Unit4中的重点词汇，如“protect,harm,survive,importance,reason,danger,rule,law”等。

2.语法讲解：本节课将讲解一般现在时的被动语态，包括其构成和用法，并通过例句和练习使学生掌握该语法点。

3.阅读理解：本节课将提供一篇与环境保护相关的阅读材料，要求学生通过阅读理解文章内容，并完成相关练习。

4.写作练习：本节课将要求学生根据给定的题目，撰写一篇关于环境保护的短文，培养学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在之前的学习中已经接触过大部分词汇，本节课将对其进行复习和巩固，加深学生对词汇的理解和运用。

2.语法讲解：学生已经在之前的学习中学习了被动语态的一般现在时，本节课将对其进行进一步的讲解和练习，帮助学生巩固和掌握该语法点。

3.阅读理解：学生已经在之前的学习中接触过关于环境保护的相关话题，本节课将通过阅读理解进一步拓展学生的知识面，提高其阅读理解能力。

4.写作练习：学生已经在之前的学习中进行过写作练习，本节课将通过环境保护的题目培养学生的写作能力，并要求其运用已学的词汇和语法知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读理解和写作练习，提高学生的英语语言运用能力，使其能够准确、流畅地使用英语表达关于环境保护的观点和想法。

2.思维品质：通过分析阅读材料和进行写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过学习与环境相关的词汇和阅读关于环境保护的文章，增强学生对环境保护的认识和重视，培养其可持续发展意识和环保意识。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题的学习策略，使其能够有效地进行英语学习。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇复习与巩固：本节课的重点是复习和巩固Unit4中的重点词汇，如“protect,harm,survive,importance,reason,danger,rule,law”等。

2.一般现在时的被动语态讲解：本节课的另一个重点是讲解一般现在时的被动语态，包括其构成和用法，并通过例句和练习使学生掌握该语法点。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生可能对Unit4中的词汇有一定的掌握，但在实际运用中可能会遇到困难，如正确选择词汇、使用词汇表达具体含义等。

2.一般现在时的被动语态的运用：一般现在时的被动语态是学生比较容易混淆的语法点，理解和运用该语法点可能存在一定的困难。

解决办法：

1.词汇复习与巩固：通过多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，通过小组活动、游戏等方式，让学生在实际语境中运用词汇，提高其灵活运用能力。

2.一般现在时的被动语态讲解：通过具体例句和练习，让学生逐步理解和掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。在讲解过程中，可以与学生已学的其他时态进行对比，帮助其更好地理解和记忆。

突破策略：

1.创设情境：通过创设与环境保护相关的情境，让学生在实际语境中运用Unit4中的词汇和一般现在时的被动语态，提高其语言运用能力。

2.小组合作：通过小组合作学习，让学生在互动交流中复习和巩固词汇，共同解决问题，提高学习效果。

3.个性化指导：针对学生的不同困难，给予个性化指导，帮助其克服学习难点，提高学习自信心。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解词汇和语法知识，互动讨论法用于引导学生探讨环境保护话题，任务型教学法则通过实际操作和小组合作，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计：

-通过角色扮演，让学生模拟环保场景，运用Unit4中的词汇和语法知识进行对话。

-设计小组讨论活动，让学生探讨环境保护的重要性，并提出自己的建议。

-利用多媒体资源，如环保相关的视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，激发学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示词汇和语法知识点，以便学生清晰地了解和掌握。

-利用网络资源，如在线环保新闻、文章等，让学生了解实时环保动态，拓宽知识面。

-通过教学平台，实现学生小组合作和互动交流，提高课堂参与度。

教学过程设计

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