第3章 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 不定项）.docx

第3章第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019不定项）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“基因通常是有遗传效应的DNA片段”，这一内容出自2023-2024学年新教材高一生物必修2的第三章第四节。本节课将引导学生了解基因的概念、特点以及基因与DNA的关系，进一步理解基因是如何遗传给后代的。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了生物必修1的基础知识后，学生已经对细胞核、染色体等概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究染色体上的DNA如何决定生物的性状，从而加深学生对生物学基础知识的理解。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的内容相结合，形成更加完整的知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习基因通常是有遗传效应的DNA片段，使学生能够理解基因与DNA的关系，认识基因在生物遗传中的重要作用，从而建立正确的生命观念。同时，通过分析基因的遗传规律，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论、实验探究等环节，提升学生团队合作和科学探究的能力。最后，结合基因技术在实际应用中的伦理问题，培养学生的生物伦理意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。

（2）基因与DNA的关系：基因位于染色体上，是染色体上的遗传物质。

（3）基因的遗传规律：基因的遗传遵循孟德尔定律，包括显性遗传和隐性遗传。

2.教学难点：

（1）基因的概念：理解基因是具有遗传效应的DNA片段，而非整个DNA分子。

（2）基因与DNA的关系：掌握基因位于染色体上，并能解释染色体变异对基因的影响。

（3）基因的遗传规律：理解基因的显性遗传和隐性遗传规律，以及基因互作和基因Environment互作对遗传的影响。

（4）基因技术应用：掌握基因技术在实际应用中的伦理问题，如基因编辑、基因歧视等。

例如，在讲解基因的遗传规律时，重点解释孟德尔定律及其在实际生物育种中的应用。难点在于让学生理解基因的显性遗传和隐性遗传规律，以及基因互作和基因Environment互作对遗传的影响。可以通过具体实例，如杂交水稻、转基因作物等，引导学生深入理解基因遗传规律的实际应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解基因的概念、基因与DNA的关系以及基因的遗传规律，使学生掌握基本知识。

（2）案例研究：分析具体基因突变案例，让学生了解基因变异及其对生物性状的影响。

（3）讨论法：组织学生就基因技术应用的伦理问题展开讨论，培养学生的生物伦理意识。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：分组讨论基因的遗传规律，培养学生团队合作和科学探究的能力。

（2）实验教学：安排基因遗传规律的实验，如测交实验、杂交实验等，提高学生的实践操作能力。

（3）角色扮演：让学生扮演基因研究人员、伦理专家等角色，探讨基因技术应用的伦理问题。

3.教学媒体使用：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示基因的相关概念、图表和案例。

（2）网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的基因相关资料，拓宽学生视野。

（3）视频：播放基因实验操作视频，帮助学生更好地理解基因的遗传规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含基因概念、DNA结构及其与基因关系的PPT和视频资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“基因是如何影响生物性状的？”、“基因突变是如何发生的？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和提供的资料，理解基因的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解基因相关概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个基因研究的案例，引发学生对基因主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因是有遗传效应的DNA片段的概念，并通过动画演示基因的复制和表达过程。

-组织课堂活动：分组讨论基因突变案例，让学生分析基因突变对生物性状的影响。

-解答疑