Unit 1 课时3 Section A（Grammar Focus）教学设计-2024-2025学年七年级英语上册精品教学设计（人教版2024）.docx

Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）教学设计-2024-2025学年七年级英语上册精品教学设计（人教版2024）

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：人教版2024学年七年级英语上册Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）

2.教学年级和班级：七年级1-5班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：hello,name,student,teacher,morning,class,school,friend

2.短语：sayhellotosb.,inthemorning,atschool

3.语法：一般现在时be动词am/is/are，实义动词have/do

4.句型：Whatsyourname?Mynameis...,Whatshe/shelike?He/Sheis...,Whattimedoyougetup?Igetup...

三、教学目标

1.能够正确拼读单词和短语

2.能够运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息

3.能够听懂、会说、会读本节课的重点句型

四、教学重点

1.一般现在时的用法

2.be动词am/is/are的辨析

3.实义动词have/do的辨析

五、教学难点

1.一般现在时的运用

2.be动词am/is/are的运用

3.实义动词have/do的运用

六、教学方法

1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语

2.情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语

3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，提高学生的参与度和积极性

七、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的单词和短语

2.新课导入（10分钟）：讲解一般现在时的概念，引入本节课的主题

3.课堂讲解（10分钟）：讲解be动词am/is/are的用法，讲解实义动词have/do的用法，举例说明

4.课堂练习（10分钟）：让学生进行小组练习，运用一般现在时进行对话

5.课堂小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点

6.课后作业（课后自主完成）：让学生运用一般现在时进行自我介绍，并写一篇简短的文章，描述自己的日常生活

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息，提高英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习与人打招呼、介绍自己的方式，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过完成各种任务和练习，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力，培养学生的批判性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握学习英语的基本方法和策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

学情分析

针对人教版2024学年七年级英语上册Unit1课时3SectionA（GrammarFocus）的教学内容，我们对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：七年级的学生已初步掌握了英语学习的基础知识，但英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣和积极性不高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练拼读单词和简单短语，但语法知识和语言运用能力较弱。在听力、口语、阅读和写作方面，学生的能力也有待提高。此外，学生的跨文化交际能力和批判性思维有待培养。

3.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，课堂参与度不高，这对课程学习产生了负面影响。同时，部分学生对英语学习存在恐惧心理，不敢开口说英语，这也制约了他们的语言能力发展。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐、知识能力有待提高、行为习惯有待改善等问题，教师应因材施教，设计不同难度的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和批判性思维，帮助学生树立自信心，克服恐惧心理，从而提高英语综合运用能力。

结合以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法和情境教学法，通过完成任务和创设情境，让学生在实践中学习和运用英语。同时，采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用一般现在时进行自我介绍和交流。此外，开展小组讨论，让学生分享彼此的生活习惯，培养跨文化交际能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示教学内容，增加课堂的趣味性。同时，使用录音机播放英语听力材料，提高学生的听力技能。

教学过程

1.课堂导入