SWOT分析法在职业生涯规划中的应用研究.docx

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SWOT分析法在职业生涯规划中的应用研究

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马伊然

摘要：SWOT分析法作为决策工具被广泛应用，它可以应用于各个情境，理清内部环境和外部环境各自有利和不利的条件，帮助个体更好地进行规划和决策。将SWOT分析法运用于应用心理学本科生职业生涯规划中，可以帮助学生客观地分析择业的有利和不利因素，从而作出冷静的判断，更好地对职业进行规划。但SWOT分析法本身也存在一定缺点，需要使用者加以规避。

关键词：SWOT分析法职业生涯规划?职业决策

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SWOT分析法是有名的战略决策辅助工具，其具有的直观性和简单性，对职业生涯的规划与决策具有较高的使用价值。职业生涯规划是对一个人主客观条件进行测评、分析和总结研究，在此基础上确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的规划与安排[1]。职业决策则是个体在进入职业阶段前或职业改变过程中，选择所要从事的职业、职务和职位，从而制定有关计划[2]。目前，我国对应用型心理学人才的需求十分迫切，但对人才质量的要求也不断提高，因此应用心理学本科毕业生就业压力巨大。我们通过SWOT分析法对应用心理学本科生的就业形势进行分析，帮助他们更好地制定职业生涯规划、作出职业决策，同时推进SWOT分析法在大学生职业生涯规划与职业决策上的应用。

一、SWOT理论

美国哈佛大学的安德鲁斯教授于1971年在《公司战略概念》一书中首次提出SWOT分析法。他将企业面临的竞争环境分为内部和外部两个部分;其中，内部环境分为优势（Strengths）与劣势（Weaknesses），而外部环境分为机会（Opportunities）与威胁（Threats）[3]。基于这一分析方法，美国管理学家迈克尔·波特（MichaelE.Porter）于1985年提出了四种可供选择的策略，即SO策略、WO策略、ST策略、WT策略。在内部环境与外部环境情况两两组合的策略中，SO策略是指要加强优势、争取机会，ST策略是指要加强优势、降低威胁，WO策略指要改进劣势、争取机会，WT策略指要改进劣势、降低威胁。

二、国内应用心理学专业情况背景

（一）国内应用心理学专业本科生培养目标

教育部对本科应用心理学专业的要求是：“培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。”[4]

（二）应用心理学本科生专业能力现状

目前应用心理学专业学生的能力仍有欠缺，部分高校的应用心理学毕业生总体素质不高，不仅缺乏理论素质，也缺乏实践素质。有调查研究发现，百分之四十的专家学者对心理学专业大学生的专业训练状况不满意[5]。

（三）应用心理学本科生的就业情况

应用心理学专业的就业情况并不理想。麦可思发布的《2016年中国大学生就业报告》中，应用心理学专业在2014年与2015年连续两年成为红牌专业[6]，即失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。据北京大学统计，其本科毕业生仅有百分之十五选择就业，其余继续深造。

三、应用心理学专业本科生就业形势的内外部因素分析

（一）内部环境因素分析

1.优势

（1）应用心理学专业内部对于所需人才培养目标的明确，有助于指导各院校培养方案的实施。各高校在课程设置上涵盖面广，整合基础课程与专业课程，有利于学生夯实专业基础，能够接触应用心理学的不同发展方向，培养兴趣，注重理论与实践交叉进行，鼓励学生进行实践活动，帮助积累实践经验。

（2）院校开设职业生涯规划与就业指导等课程，帮助学生作职业规划及恰当的职业决策，培养学生的职场适应力。

（3）学生经过四年的专业学习，具备了应用心理学的专业基础知识、实践技能以及学术能力，他们精力旺盛、好奇心强、思维活跃，能够描绘出自己理想的职业蓝图并为之努力。

2.劣势

（1）我国的应用心理学教育较西方发达国家起步较晚，教材落后，教材更新较慢;教学方法也较为单一，以填鸭式教学为主，本科前期与后期的教学内容重合较多。

（2）虽然各高校课程设置有公共课与专业课并重、理论课与实践课并存的优点，但课程设置的结构仍然不甚清晰。这导致学生接触范围广，但总体素质不高;虽具备一定的理论知识与实践经验，但仍达不到职业要求。

（3）毕业生对于就业的期望值过高，大部分毕业生的择业观仍不切实际[7]。教师岗位是应用心理学专业本科毕业生就业占比较大的方向，许多毕业生期望去初、高中当老师，或是前往大中型城市，而不愿供职于小学或者市县級的学校。

（二）外部环境因素分析

1.机会

（1）心理学在我国仍处于发展阶段，就业前景广阔，人才需求量大，且人才适应范围广，毕业生可以从事教师、人力资源、培训师、心理咨询师等多种职业，涵盖了教育