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4.4植物的光合作用和呼吸作用练习教学设计-2024-2025学年华东师大版八年级上册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《植物的光合作用和呼吸作用练习》

2.教学年级和班级：华东师大版八年级上册科学

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕植物的光合作用和呼吸作用展开练习，结合教材内容，通过实例解析、数据对比和实验操作等方式，帮助学生深入理解植物生命活动中的这两个重要过程。课程将重点关注光合作用与呼吸作用的相互关系，以及它们在生态系统中的作用。

二、核心素养目标

三、学情分析

八年级学生在知识层面已具备基础的生物知识，对植物的基本结构和功能有一定的了解。在能力方面，学生们能够进行简单的实验操作和观察，具备初步的数据分析能力。然而，对于光合作用和呼吸作用的深入理解和综合运用仍需加强。在素质方面，学生普遍对科学探究充满好奇，但在自主学习、合作交流方面存在差异，部分学生较为内向，参与度不高。这些因素可能影响学生们对本课程内容的理解和应用。此外，学生的行为习惯中，观察细致、思考深入的习惯尚未完全养成，这对课程学习中需要细致观察实验现象和深入思考过程的要求构成挑战。因此，本节课将注重激发学生兴趣，提升合作交流能力，并培养细致观察和深度思考的科学素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入探究植物的光合作用和呼吸作用。

-讲授：系统讲解光合作用与呼吸作用的基本概念和原理。

-讨论：组织学生就光合作用与呼吸作用在实际生活中的应用进行小组讨论。

-案例研究：分析具体植物实例，探讨光合作用与呼吸作用的影响因素。

-项目导向学习：设计实验项目，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动：设计实验和游戏等活动，激发学生兴趣，促进参与和互动。

-实验：组织学生进行光合作用和呼吸作用的实验操作，观察实验现象。

-游戏：通过角色扮演等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于光合作用和呼吸作用的基础知识PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物如何进行光合作用和呼吸作用”，设计问题，如“两者有什么区别和联系？”、“它们在生态系统中的作用是什么？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信答疑解惑。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解光合作用和呼吸作用的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的思考过程和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于植物生长的故事，引出光合作用和呼吸作用的重要性。

讲解知识点：详细讲解光合作用和呼吸作用的原理，通过实物模型和动画演示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验，让学生观察植物在不同光照条件下的变化。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与实验操作，观察并记录实验结果。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过实验和讨论，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对光合作用和呼吸作用的理解，掌握课程重难点。

通过实践活动，培养学生的观察力和实验操作能力。

通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课程相关的练习题，要求学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生深入了解植物生理学。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习相关内容。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

-作用与目的：