8.1 西北地区的自然特征与农业 大单元说课 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版.docx

8.1西北地区的自然特征与农业大单元说课教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级地理下学期第8章“西北地区的自然特征与农业”，涉及8.1节的内容。本节内容围绕西北地区的自然环境特点及其对农业的影响展开，包括地理位置、气候类型、水文条件、植被分布及主要农作物等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前期学习对我国地理环境有了基本了解，掌握了一定的区域地理特征知识。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展到西北地区，理解该地区自然特征与农业发展的紧密关系，从而加深对我国地理多样性的认识。通过本节内容的学习，学生将能更好地联系理论与实践，提高地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是空间感知与地理探究能力，通过分析西北地区的地理位置、气候、水文等自然特征，使学生能够理解地理环境对农业发展的影响；二是综合思维与区域分析能力，使学生能够从多角度审视西北地区农业发展的现状与问题，提高对区域特征的综合认识；三是人文关怀与责任意识，培养学生关注我国西北地区生态环境和可持续发展问题，增强社会责任感。通过实现这些核心素养目标，帮助学生将地理知识内化为实际分析解决问题的能力，促进其全面发展。

重点难点及解决办法

重点：西北地区自然特征与农业发展的关系，特别是气候条件对农业的影响。

难点：如何让学生理解并掌握地理环境对农业生产的影响，以及如何在现实中应用这些知识。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示西北地区的实际景观和农业生产场景，帮助学生直观感受地理环境对农业的影响。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生结合已有知识，探讨气候、水文等自然因素如何影响作物生长和农业布局。

3.创设情境模拟活动，如模拟西北地区的农业生产决策，让学生在具体情境中运用所学知识，解决实际问题。

4.提供案例研究，分析西北地区农业发展的成功经验和存在的问题，引导学生从实际案例中提炼规律，加深理解。

5.通过课后作业和拓展阅读，巩固学生对重点难点的掌握，并提供更多深度学习的资源，以促进学生自主学习和思考。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、地理模型、实物样本（如西北地区特色农作物种子）。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、视频资料、图片集。

3.课程平台：学校网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子课本、在线地图服务、虚拟现实（VR）体验资源。

5.教学手段：讲授、讨论、情境模拟、案例研究、小组合作、互动问答。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，我们已经学习了我国不同地区的自然环境与人类活动的关系。今天，我们将走进一个充满神秘与魅力的地区——西北地区，探索这里的自然特征及其对农业的影响。（2分钟）

二、自主学习

请同学们打开课本第8章，翻到8.1节，阅读课文内容，思考以下问题：

1.西北地区的主要自然特征是什么？

2.这些自然特征对农业产生了哪些影响？

3.西北地区的主要农作物有哪些？为什么能适应这里的自然条件？

给大家10分钟的时间，希望大家认真阅读，积极思考。（10分钟）

三、课堂讲解

1.西北地区的自然特征

西北地区位于我国的西北部，主要包括黄土高原、内蒙古高原、准噶尔盆地和塔里木盆地等。这里的自然特征主要表现在以下几个方面：

（1）地理位置：西北地区远离海洋，深居内陆，地势高亢。

（2）气候类型：以温带大陆性气候为主，冬季寒冷，夏季炎热，昼夜温差大。

（3）水文条件：降水稀少，河流短小，多为内流河。

（4）植被分布：以草原、荒漠为主。

2.自然特征对农业的影响

由于西北地区的自然特征，这里的农业发展面临很多挑战。首先，气候干旱、降水稀少，导致农业用水紧张；其次，昼夜温差大，对作物生长产生影响；再次，草原、荒漠地区，土壤贫瘠，不利于农作物生长。

然而，在这样恶劣的自然条件下，西北地区依然发展出了一些适应性的农业。接下来，我们来看一下西北地区的主要农作物。

3.西北地区的主要农作物

西北地区的主要农作物包括小麦、玉米、大豆、马铃薯等。这些作物之所以能在这里生长，主要是因为它们具有以下特点：

（1）耐旱：在降水稀少的条件下，这些作物能够较好地生长。

（2）适应性强：这些作物对土壤要求不高，能够在贫瘠的土地上生长。

（3）生长期短：这些作物大多为一年生植物，能够在较短的生长季节内成熟。

四、互动讨论

现在，请同学们结合课文内容，思考以下问题：

1.为什么西北地区的农业发展受到自然条件的限制？

2.西北地区是如何在不利条件下发展农业的？

3.你认为还有哪些措施可以提高西北地区农业的适应性？

大家可以小组讨论，也可以发表