安徽省长丰县高中英语 Unit 17 Laughter Lesson 3 My favourite comedy教案 北师大版选修6.docx

安徽省长丰县高中英语Unit17LaughterLesson3Myfavouritecomedy教案北师大版选修6

主备人

备课成员

教材分析

Unit17LaughterLesson3Myfavouritecomedy是北师大版选修6的一课。本课主要让学生通过喜剧电影和电视剧的学习，提高他们的听说能力和语言运用能力。同时，通过喜剧的学习，让学生了解不同文化背景下的幽默表达方式，培养他们的跨文化交际能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习喜剧电影和电视剧，学生将提高他们的听说能力和语言运用能力，同时了解不同文化背景下的幽默表达方式，培养他们的跨文化交际能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养他们的思维品质和学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的听力技巧。他们对喜剧类影视作品可能有一定的了解，对不同的喜剧风格和表现手法有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对影视作品感兴趣，特别是喜剧类。他们具有较强的模仿能力和语言表达能力，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式，影响他们的理解。同时，不同文化背景下的幽默表达方式可能难以理解，学生在进行跨文化交际时可能会遇到障碍。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的语言运用能力，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括选修6的北师大版高中英语教材。

2.辅助材料：收集和准备与本课主题相关的喜剧电影和电视剧片段、图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏不同文化背景下的幽默表达方式。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和适当的书写工具，以便学生能够在讨论中充分参与和表达自己的观点。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习Unit17LaughterLesson3Myfavouritecomedy。首先，让我们来看一段喜剧片段，感受一下喜剧的魅力。观看完毕后，请大家分享一下自己对这段喜剧的感受和看法。

2.课堂探究（20分钟）

（1）主题讨论：请大家谈谈自己最喜欢的喜剧电影或电视剧，并简要介绍剧情。通过分享，我们可以了解到不同文化背景下的幽默表达方式。

（2）文本解析：让我们一起分析教材中的喜剧片段，注意观察角色的表情、动作和语言，探讨喜剧的元素及其作用。

（3）小组讨论：以小组为单位，讨论喜剧给我们带来的快乐和幸福，以及如何在日常生活中运用喜剧元素，提高生活质量。

3.实践活动（15分钟）

（1）角色扮演：请同学们分组，选择一个教材中的喜剧片段，进行角色扮演，体会角色的情感和幽默。

（2）即兴表演：每组选取一名同学，进行即兴表演，尝试运用喜剧元素，展示自己的才华。

4.总结与反思（5分钟）

5.作业布置

请同学们课后观看一部自己喜欢的喜剧电影或电视剧，并撰写观后感，不少于200字。下节课我们将分享彼此的观后感。

六、课后反思

本节课通过导入、课堂探究、实践活动、总结与反思等环节，使学生了解了不同文化背景下的幽默表达方式，提高了他们的语言运用能力和跨文化交际能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。实践活动环节，学生积极参与，表现出较高的表演天赋。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。但在课后，我反思到自己在文本解析环节对喜剧元素的讲解可能不够深入，下一步需要加强相关知识的学习，提高自己的专业素养。

学生学习效果

1.语言能力：学生们通过课堂探究和实践活动，提高了他们的听力和口语表达能力。他们能够更好地理解和运用喜剧元素，描述和分享自己喜欢的喜剧作品。

2.文化意识：学生们通过讨论和文本解析，了解到了不同文化背景下的幽默表达方式。他们能够认识到喜剧作品中的文化差异，并能够用英语进行相关的交流和讨论。

3.思维品质：学生们在小组讨论和即兴表演中，展现出了批判性和创新性的思维。他们能够分析喜剧作品的结构和情节，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：学生们通过自主学习和合作学习，提高了他们的学习能力和团队合作能力。他们能够独立完成作业