第2课《落花生》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

五语上——第2课《落花生》教案

第

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第2课《落花生》教案

【第一课时】（预）

预：读一遍课文原文。

讲：老师提示预习要求，补充形近字，提示生僻字词。

习：阅读课本第2课《落花生》，完成以下任务，按要求勾画圈点，每完成一点在前面的括号里打勾。

（）①快速默读教材课文，标段落序号，勾画课文中带拼音的字词、四字词语、关联词。

（）②读记、掌握生字的读音、书写、组词和辨字和造句，再将每个生字在田字格中书写一遍。了解多音字的读音和组词。

（）③掌握“词语听写”的字词，圈出易错字、四字词，了解“词语解释”中词语的意思，结合“语境记忆”进行理解。

（）④读记近、反义词，根据“词义辨析”掌握“吩咐、嘱咐”的区别和应用。

（）⑤了解“词语搭配”中的搭配，再了解“词语积累”中的四字词语。

（）⑥掌握句子运用——转折关系的关联词（虽然……可是）。

检：检查学生课文的预习痕迹及笔记。

评：点评学生预习情况，提示重点背、记的内容。

【发现未知】：

预完第一课时的同学提前预习第二课时的内容。

【第二课时】（预）

预：再读一遍课文原文。

讲：老师结合“课文导读”，勾划并明确学习重点。提示抓关键词的方法。

习：阅读课本第2课《落花生》，完成以下任务，每完成一点在前面的括号里打勾。

（）①快速默读课本课文，了解主要内容，将课文分成三个部分，概括每部分的主要内容，勾画每个部分内容的关键词。

（）②将【重点句】在课本中圈画出来，并勾划关键词，再把关键词批注到课本对应位置。

做：①完成课文P5课后习题。

检：老师抽检学生课本中的勾划圈点，并针对各个任务检查相应的掌握情况。

评：根据巡查情况进行提示学生。

【第三课时】（讲）

讲：

考点1：字词赏析。（略）

例题（1）“我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。”你从“居然”一词中体会到了什么？

体会到了“我们”收获花生的意外惊喜，之所以意外是因为①第一次播种没有经验。②这是一块荒地。③花生的生命力顽强。

【拓展】居然、竟然、果然的区别

居然：表出乎意料。一般指好的方面。

竟然：表出乎意料。常用在不好的方面，比“居然”语气较重些。

果然：预料之内。

例题（2）“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”“印”用“记”替换好吗？为什么？

不好。“印”：牢牢地记住使终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。因为这两个词所表达的程度不一样，“印”更能说明父亲的话对“我”的影响深远。

【答题模式】表态+解释词语+技法+写出了什么+表达（表现）了什么。

考点2：句子赏析。（详）

例题（1）“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话使用了什么表现手法？有什么作用？

对比，将花生与桃子、石榴、苹果对比，写出花生虽然没有像桃子、石榴、苹果那样的外在美，却有朴实无华、默默无闻的可贵品质。

【答题模式】这句话运用了对比表现手法，通过A与B的对比，突出了