中国制造2025视域下职业教育绿色技能培养机制研究.docx

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中国制造2025视域下职业教育绿色技能培养机制研究

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马驰

摘要：职业教育中绿色技能的培养已成为职业教育发展的趋势。本文讨论了绿色技能的相关概念与特征，分析了当前职业院校绿色技能人才培养过程中存在的问题，提出了职业院校绿色技能培养的途径与策略，为当前形势下职业院校绿色技能培养提供参考。

关键词：职业教育中国制造绿色技能

“绿色技能”即可持续发展的技能，是指能够减少污染、降低消耗和改善生态环境的技能、技术。2015年5月我国政府发布了《中国制造2025》行动纲领将将制造业定位为“立国之本、兴国之器、強国之基”，“中国制造2025”背景下我国产业发展将需要大量的拥有绿色技能的应用型人才，以实现我国的“中国制造”向“优质制造”转变[1-2]。然而，我国当前很多行业存在着“优质制造”的困难，主要体现在优质技能型人才----绿色技能人才培养的缺失。目前，针对职业教育绿色技能培养的研究甚少，还未形成全面的、系统的理论体系，难以全方位地指导绿色技能培养在职业教育中的实施[3-4]。本文旨在探讨“中国制造2025”背景下我国职业院校绿色技能培养的必要性、存在的问题以及绿色技能培养实现的途径与方法，为当前形势下我国职业院校绿色技能培养提供参考与依据。

一、现阶段我国职业院校绿色技能培养存在的问题

1.绿色技能人才培养体系不够完善

针对绿色技能方面的研究在我国还处于起步阶段：一方面，国内关于绿色技能的理论研究相对较晚，还未形成系统性的理论体系，难以实践于职业教育的人才培养。另一方面，关于绿色技能的实践研究不足，各行业的绿色技能开发还处于“摸着石头过河”的阶段。

2.职业教育中绿色技能培养的系统性较弱，还有待提高

职业教育中绿色技能培养的方法与途径还有待于进一步提高。目前，虽然国内职业院校均开展了绿色、环保意识等方面教育，但效果还不够理想，距离绿色技能的人才培养目标还有一定差距，绿色技能培养的理论体系与实践体系不够健全。

3.职业教育中绿色技能人才培养的师资力量不足

目前看来，职业院校大多数专职教师还未接受过绿色技能方面的系统训练，在绿色技能人才培养的过程中，在授课中能够将绿色技能融入课堂的专业教师缺乏；企业兼职教师中受过绿色技能系统培训的人才也不多见，职业院校难以聘请能够胜任绿色技能教学的企业兼职教师；此外，当前的师资队伍培训机构中，除涉及到环保等方面的专业外，能够对其他专业进行绿色技能培训的机构或学术交流活动也极为少见。

二、实现职业教育绿色技能培养的途径与策略

1.将绿色技能培养融入职业教育人才培养的整个过程

职业院校在人才培养过程中，将绿色技能的培养融入人才培养的全过程，从绿色技能岗位的需求调研，到专业人才培养目标的确定、人才培养方案的开发、绿色课程开发、课程的考核体系的优化、人才培养质量的反馈等各环节，均应以绿色技能为着重点，深化职业教育的人才培养模式改革（培养模式框架如图1）。

2.建设拥有绿色技能的师资队伍

打造一支绿色师资队伍是职业教育绿色技能培养目标实现的必要条件。职业教育绿色技能培养的实施对职业教育中的师资队伍提出了新的要求：职业教师需要不断提高自身的教学水平、不断更新自身的知识结构、改革教学思路与教学方法以适应绿色技能教育理念。为了建设绿色技能师资队伍，职业院校可采取以下途径解决现阶段师资队伍绿色技能不足的困境：聘请企业从事绿色技能工作的员工作为学校的兼职教师参与专业课程教学与专业课程开发；对专业教师进行必要的绿色技能培训，提升专业教师的绿色技能和绿色素养，以满足职业教育的绿色技能师资队伍要求；引进企业具有绿色技能工作经验的企业员工，作为绿色师资队伍的补充。

3.与从事绿色生产的企业建立灵活多样的校企合作

通过与绿色生产企业建立校企合作关系，一方面可以引入企业绿色生产的理念，让企业和员工参与职业院校绿色技能的培养过程，另一方面企业也提供给学生生产实践场地，使学生在理论教学中所学的绿色技能得以锻炼与提高。学校也可定期安排专职教师深入企业进行绿色技能培训，以提高其绿色实践技能。

结语

推进职业院校绿色技能的培养、走可持续发展的战略道路是现阶段大势所趋，也为职业院校提供了发展的机遇。职业院校在把握绿色机遇、顺应绿色发展形势的同时，分析自身在绿色人才培养中存在的问题与困难，构建适应时代要求的绿色人才培养体系，推进职业教育教学改革，培养符合生产一线要求的应用型技能人才，以顺应当前我国社会发展的发展要求。

参考文献

[1]胡斌武，肖韩，叶萌.绿色经济视阈中现代职业教育的发展主题：开发绿色技能[J].职教论坛，2017（3）：32-35.

[2]汤霓.技能促进可持续发展：绿色技能课程体系的构建与实施[J].职教通讯，2012（22）：28-33.

[3]李营，林红梅.职业教育开发“绿色技能”的若干思