看图写话：多彩的世界 写话专项指导教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

看图写话：多彩的世界写话专项指导教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《多彩的世界》是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇写话专项指导文章。文章通过描绘不同季节的景色，引导学生观察和感受多彩的世界，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。本课要求学生能够结合图片，运用恰当的词语和句式进行写话练习，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学目标：

1.能够仔细观察图片，运用五觉（看、听、闻、触、尝）描述图片中的景物。

2.能够运用恰当的词语和句式进行写话练习，表达自己对图片的观察和感受。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

教学重点：

1.引导学生观察图片，运用五觉进行描述。

2.运用恰当的词语和句式进行写话练习。

教学难点：

1.运用五觉进行图片描述，培养学生的观察力和想象力。

2.运用恰当的词语和句式进行写话练习，提高学生的表达能力。

教学准备：

1.准备图片素材，展示不同季节的景色。

2.准备相关词语和句式的教学资源，帮助学生进行写话练习。

教学过程：

1.导入：展示图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.新课导入：讲解五觉（看、听、闻、触、尝）的运用方法，引导学生运用五觉描述图片中的景物。

3.写话练习：给出相关词语和句式，引导学生进行写话练习，表达自己对图片的观察和感受。

4.学生展示：邀请学生展示自己的写话作品，大家共同欣赏和评价。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调观察力、想象力和表达能力的重要性，激发学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

6.作业布置：布置相关的写话作业，要求学生运用五觉描述图片中的景物，并运用恰当的词语和句式进行写话练习。

二、核心素养目标

《多彩的世界》这篇写话专项指导文章旨在培养学生的语文核心素养，包括语言运用、思维品质、审美创造和文化意识等方面。通过观察和描述图片中的景物，学生能够运用恰当的词语和句式进行写话练习，提高自己的语言运用能力。在描述过程中，学生需要运用五觉（看、听、闻、触、尝）进行观察和想象，培养自己的思维品质和想象力。同时，通过观察和描述不同季节的景色，学生能够对大自然产生敬畏之情，培养自己的审美创造力和文化意识。通过本节课的学习，学生将能够培养和提高自己的语文核心素养，提升自己的观察力、想象力和表达能力。

三、学情分析

本课《多彩的世界》是一篇写话专项指导文章，针对的是语文一年级上册的学生。这一阶段的学生正处于语言学习的初期阶段，他们对新事物充满好奇，求知欲强。在知识方面，学生们已经初步掌握了基本的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。然而，他们的写作能力尚处于起步阶段，需要通过图片和实物的引导来激发他们的想象力和创造力。

在能力方面，学生们对图片的观察能力较强，能够注意到图片中的细节。然而，他们在运用五觉进行观察和描述时，可能会遇到表达不清、用词不当等问题。因此，需要教师通过引导和示范，帮助他们运用恰当的词语和句式进行表达。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和参与度，他们对大自然和生活中的事物充满好奇。通过观察和描述不同季节的景色，学生们能够培养自己的审美能力和创造力。

在行为习惯方面，学生们需要培养良好的观察习惯和思考习惯。他们需要学会仔细观察图片，运用五觉进行描述，并通过思考和表达来提升自己的写作能力。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教学PPT

2.图片素材（不同季节的景色）

3.白板笔和白板

4.投影仪

5.笔记本电脑

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.教学视频（季节变化的科普视频）

2.教学音频（不同季节的自然声音）

3.在线字典和词语查询工具

教学手段：

1.小组讨论

2.示范和引导

3.写话练习

4.学生展示和评价

5.作业布置和反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多彩的世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“多彩的世界”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息