Unit 5 What an Adventure! Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit5WhatanAdventure!Developingideas教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一下学期英语外研版（2019）必修第三册的Unit5WhatanAdventure!部分，主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与冒险相关的词汇，如adventure,exciting,thrilling等。

2.语法点：本节课主要讲解一般过去时的被动语态，学生需要掌握其构成和用法。

3.阅读理解：通过阅读文本，学生需要理解故事情节，把握人物性格特点，并能够进行相关思考。

4.写作练习：学生需要根据所给情境，运用所学知识和词汇，进行故事创作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已学习过一些与冒险相关的词汇，本节课将进一步拓展词汇量。

2.语法：学生已掌握一般过去时的基本用法，本节课将在此基础上引入被动语态。

3.阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过更有趣的故事情节，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

4.写作练习：学生已学习过写作的基本技巧，本节课将引导学生运用所学知识进行创作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够准确、流畅地运用英语描述事件和表达观点。

2.文化意识：通过学习与冒险相关的故事情节，引导学生了解和欣赏不同文化背景下的冒险精神，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事情节和人物性格，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和提出观点。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地运用学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握与冒险相关的词汇，如adventure,exciting,thrilling等。

-语法点：学生需要理解并运用一般过去时的被动语态，例如Theywerevisitedbyamysteriousstranger.

-阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解故事情节，把握人物性格特点，并能够进行相关思考。

-写作练习：学生需要运用所学知识和词汇，根据所给情境进行故事创作。

2.教学难点：

-词汇掌握：对于一些较为复杂的词汇和短语，如thrillingadventure或exhilaratingexperience，学生可能需要额外的解释和例句来加深理解。

-语法应用：一般过去时的被动语态是学生较难掌握的语法点，需要通过具体的例子和练习来引导学生正确运用。

-阅读理解：文本中的文化背景知识和细节理解可能对学生构成挑战，需要教师通过提问和讨论等方式引导学生深入思考。

-写作练习：创作一个连贯、有逻辑性的故事对于学生来说可能较为困难，需要教师提供明确的指导和要求，以及通过范例来启发学生的创作思路。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师将运用讲授法向学生介绍词汇、语法点和文本内容，以确保学生对基础知识有一个清晰的认识。

-互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-案例研究：教师将提供一些冒险故事的案例，引导学生进行深入分析，以培养他们的批判性思维能力。

-项目导向学习：学生将分组完成一个与冒险主题相关的项目，通过实践应用所学知识和技能。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将分组扮演故事中的人物，通过角色扮演活动来加深对文本情节和人物性格的理解。

-游戏设计：教师设计一些与冒险相关的游戏，如冒险故事接龙，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-图片和图像：使用与冒险相关的图片和图像，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解文本内容。

-视频材料：播放一些与冒险主题相关的视频材料，以提供更直观的学习资源，丰富学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5WhatanAdventure!主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的知识点。

-思考预习问题：