部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课件.pptxVIP

;;;白鹭、蓑毛、长喙

色素、嵌入、清澄

镜匣、韵律、恩惠;;在作者眼中，白鹭是怎样的一种形象呢？;;;;;;;请同学们朗读课文6-8段，边读边想，你的眼前浮现出哪些画面？;插入学生录音3;插入学生录音4;插入学生录音5;插入学生录音7;插入学生录音8;黄昏低飞图;黄昏低飞图;;;;清田钓鱼图;;郭沫若的《白鹭》与说明文《白鹭》的异同？;相同点？;;;课文表达了作者的感情。;作者是如何通过写白鹭来表达自己对白鹭的喜爱、赞美、欣赏之情的呢？;请同学们再次默读课文，一边读一边画出让你感受到作者对白鹭喜爱、赞美、欣赏的语句。;;;天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。——宋玉《登徒子赋》;;;你是怎么理解“嵌在琉璃框里的画”呢？;作者为何又说“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”？;;;;;纯净、澄澈;作者通过对白鹭静态的外形描写和钓鱼、望哨、低飞这些动态生活场景的描写，运用对比、拟人、排比等修辞以及形容事物美好的词语，向我们展现了白鹭的美是精巧的、清澄的，是富有诗意和生命力的。“情动而辞发”，这篇课文足见作者对白鹭浓厚的喜爱与赞美之情。;精巧的诗;;为什么作者郭沫若这么喜欢白鹭、欣赏白鹭？;;白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。;韵：

①名词：韵母；韵脚；风度、气韵

②形容词：风韵雅致；标致和美;作者在这里用“韵”做动词，你们认为有什么样的作用？可以换成别的字（刻、透……）吗？;白鹭的清澄、纯洁浑然天成，是天生的气韵。“韵”字有音乐感，富有流动性，这与白鹭流线型的外形也很贴合。郭沫若作为诗人，用与诗歌相关的、能够体现诗意美的“韵”字，也是他对白鹭深深的喜爱。;为什么作者说白鹭是一首散文诗呢？;诗歌短小精悍，有韵脚、节奏、行数和排列等要求。;散文是文。形散而神不散是它的重要特点。所谓“形散‘指的是散文取材很广泛，不受空间和时间限制，表现方法可以多样，结构上也比较自由。而“神不散”指的是文章要表述的中心思想明确而??中。;散文诗形式上也是短小精悍的，没有散文的篇幅，又比诗歌灵活，但不乏内在的音韵美和节奏美。同时，散文诗语言优美、富有诗意、意境深邃，强烈地抒发着作者的思想感情，兼有了散文和诗的特点。;作者将白鹭比作散文诗，因于白鹭色素、身段等“一切都很适宜”，这恰与散文诗本身的形式贴合；白鹭无论在清水田、树顶上还是黄昏的空中，都呈现出独特的神韵与美，给人以诗意的想象和情感。同时，无论是外在还是内涵，“散文诗”与开篇的“精巧的诗”也进行了很好的呼应。;