人教版九年级英语Unit-6-When-was-it-invented？教学设计文档.docVIP

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新目标九年级英语

Unit6Whenwasitinvented?第一课时教学设计

驻操营学区初级中学邵艳翠

一、教学内容分析：

《Whenwasitinvented》为人教版英语新目标九年级第六单元教学内容，重在谈论重要发明的历史及用途，开阔学生的思路，培养学生的创造精神，同时进一步学习被动语态的用法。被动语态在前几单元已经涉及，本节主要加深对被动语态的理解及句式的运用。

二、学情分析：

九年级学生具备了一定的自学能力，并渴望在集体或小组中展示自己的才能，对电脑的兴趣较浓，也具备一些计算机的操作技能。所以本节课主要采用学生自主学习与小组合作学习相结合的方式，教师适时布置任务型活动并加以点拨。整堂课在生生、师生、生机互动中完成教学任务。

三、教学目标

1）知识目标：学习一般过去时的被动语态和特殊疑问句。

2）技能目标：能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

3）情感目标:使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明，培养学生的创造发明的能力和愿望。

四、教学重点、难点

教学重点:掌握一般过去时的被动语态

教学难点:弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固。

五、教学设计思路与教材处理：

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，学中用。

六、教学方法:本单元主要采用任务型教学法和情境教学法。

七、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

（一）创设情境，导入新课：

师:What’sthis?

Whenwasitinvented?

Whoinventedit?

Tellmehowtotalktoafriendwhoisfarawayfromhere.

Whenwasitinvented?

Whowasitinvented?

DoyouknowsomethingaboutBell?

DoyouknowZhouJielun(周杰伦)well？

Weshouldpaymoreattentiontoscience.

板书课题：Whenwasitinvented?

It’sacomputer?

Itwasinventedin...

Ithink…inventedit.

Telephone.

Itwasinventedin...

Itwasinventedby…

No.

Yes

学生对流行歌手非常感兴趣，通过对发明家与歌手了解程度的对比，学生也意识到应关注科学，同时也了解了基本语言点。

（二）师生互动，呈现新知

1.利用多媒体并根据图片进行任务型活动，情境教生词。

2.快速记忆单词。

3.介绍1a图中的发明，布置任务：排序。

检查活动结果。

4.教学Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin…

5.教学Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?

6.观看被动语态转换的动画，找出更多语法资源，自主学习被动语态语法。

1.学生小组活动，找到答案。

2.模仿1a句型进行小组会话。

3.选出三项发明，让学生猜每个发明的时间并且把日期写在黑板上。最后让学生找出真正的日期。

4.学生自主学习总结语法：被动语态的用法以及主动语态变被动语态的规则。

通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，增加了学生的学习兴趣；通过集体合作，答案得以揭晓，满足了孩子们的成就感，使教学起到了事半功倍的效果。

（三）布置听力练习任务（多媒体环境

下），穿插小组活动。

1.播放（1b）部分的录音，引导学生完成（1b）的教学内容。

2.Pairwork小组合作练习，模仿1c师生问答。板书：

Whenwasthetelephoneinvented?

Itwasinventedin1876.

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