2024年信息技术应用能力提升培训总结参考模板（4篇）.docx

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2024年信息技术应用能力提升培训总结参考模板

参加“国培计划(____)”-湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，基础知识内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下：

首先，我要感谢“百年树人”提供的学习好平台，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等专家教授的精心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。

虽说是初级培训，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践经验，我在他们的帮助下，取得了很大的进步，再加上“百年树人”这个学习好平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最起码是“学有所获，学以致用”了。主要收获有以下几个方面：

第一，知识与能力方面：

1.掌握了教育技术的基本概念，理解其意义和作用。

2.了解了信息技术与学科整合的基本概念。

3.掌握了教学设计的过程及其关键环节。

4.懂得了媒体的特点，了解各类媒体对教与学的支持作用。

5.学会了运用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

第二，过程与方法方面：

1.编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在qq空间开辟了“学友观点”专题日志。

2、学会了完成一节课和一个教学单元、主题的教学设计，并能够据此实施与展示、研讨教学。

3.掌握了分析演示型教学媒体特点的方法，提高了在实际教学中的应用能力。

3.学会了运用文字编辑软件编制常用教学文档，运用网络工具搜集教学资源，运用多媒体工具如offfice____、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简单的加工处理，运用简单的课件制作工具或网页制作工具整合教学资源。

4.学会了使用常用的形成性评价、总结性评价的量规和方法设计课堂教学评价活动。

第三，情感与态度方面：

1.消除了教学中应用信息技术的畏惧心理，形成了对教育技术促进教学的认同。

2.形成了将教学技术与教学实践紧密联系的积极性和主动性。

3.形成了教学资源和教学信息的正确认识和初步的选择、处理和加工能力，建立知识产权保护意识。

4.了解了技术对社会、对学生发展的重要影响，树立了在教学中运用技术的紧迫感和使命感。

我期盼着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设备，期盼着学校每位教师都能参与一次信息技术应用能力提升的“初级-中级-高级”培训，期盼着

“平时不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导：学习，学习，再学习!更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后!

无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味媒体只有甜!改写后的结果：

2024年信息技术应用能力提升培训总结参考模板（二）

经过为期一个多月的深入信息技术培训学习，我对信息技术在教学领域的应用有了更为深刻的理解。聆听专家的讲座和培训导师的悉心指导后，我尤为关注微课的认识与制作方法。培训过程中，导师强调我们应秉持超脱之姿，踏实前行，坚持教育规律，积极探索微课创新路径；同时，亦需自主培养自学发展意识，以适应现代教育技术的飞速发展，推动学校信息技术教学水平迈上新台阶。在此，我谨对本次培训学习的心得体会进行如下总结：

一、微课作为新兴课程的认知

在____月____日余德兴老师和____日陈展虹教授的精彩讲解下，我初步了解了“微课”这一新兴课程形式。微课以视频为主要载体，记录教师在课堂内外围绕特定知识点或教学环节进行的精彩教学活动。其特点在于教学时间短、内容精炼、资源容量小且使用便捷。对于教师而言，微课将重塑传统教学与教研模式，突破传统听评课框架，成为教师专业成长的重要平台。对于学生而言，微课则提供了个性化、按需选择的学习途径，有助于查缺补漏、巩固知识，是传统课堂学习的有力补充和拓展。随着信息时代的来临，微课必将发展成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、微课设计的学科特性

通过此次学习，我从他人经验中汲取了微课设计的宝贵知识。微课设计的好坏直接关系到教学效果的优劣。因此，在设计微课时，我注重知识点的精选与科学处理，确保教学内容符合学生的认知规律，实现高效学习。我遵循以下原则进行微课设计：

1.优先选择教学重点、难点作为微课内容。

2.确保知识点细致入微，十分钟内能够深入讲解。

3.严格把关知识点准确性，杜绝知识性错误或误导性描述。

4.将知识点逻辑化分割为若干小知识点，便于学生理解和记忆。

例如，在本次培训中，我结合小学四年级语文教学实际，以“习作”指导为知识点设计了一节微课。在短短____分钟内，我针对习作审题、方法等内容进行了精心设计，使微课在前一节课“口语交际”的基础上得到拓展和深化，有