2024年初中化学同步（人教版）第2单元 课题3 氧气（学生版）.pdfVIP

第2单元课题3氧气

课程标准学习目标

1.初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与

1.能通过实验说明氧气的主要性质，并能用表达

用途之间的关系

式(化学方程式)表示；

2.知道氧气的性质。认识硫、碳、铁与氧气反响

2.能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途

的现象、文字表达式

的关系；认识物质性质在生活、生产、科技发展

3.认识化学反应，了解化学反应的根本特征，认

等方面的广泛应用。

识化合反应和氧化反应

3.体会科学地利用物质性质对提高人们的生活质

4．认识化合反应与氧化反应，知道生活中的缓慢

量具有重要作用。(新增)

氧化现象。

自主梳理

一、氧气的物理性质

①色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体

②密度：标准状况下，密度略大于空气

③溶解性：氧气不易溶于水

④三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。

二、氧气的化学性质

氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性(支持燃烧)和氧化性

1.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,在氧气中产生蓝紫色火焰,生成带有刺激性气味的气体,放热，其燃烧反

应的文字表达式：；符号表达式：

在集气瓶中放少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气

2.木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白光，放出大量的热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，其

燃烧反应的文字表达式：；符号表达式：

3.铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，文字表达式：铁+氧

气；符号表达式：；做铁丝燃烧的实验时，铁

丝用砂纸打磨的目的是除去铁丝表面氧化物；要把铁丝绕成螺旋状的原因是增大铁丝和氧气的接触面积，

从而增大了预热面积，便于燃烧；在铁丝下端系一根火柴杆的目的是引燃铁丝；先点燃火柴杆，待其即将

燃尽时再伸入集气瓶的目的是避免在集气瓶中，火柴燃烧消耗过多氧气，不利于铁丝的燃烧；在集气瓶底

加少量水(或铺少量沙子)的目的是防止高温生成物溅落瓶底炸裂。

三、化合反应、氧化反应

1．化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。

表达式：A+B+···M(特点：多变一)

2．氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。

3．物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应。但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热。有

些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。在生活中，缓慢氧化的例子很多，

如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。

预习检测

1．下列对氧气性质的描述中，错误的是()

A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体

B．氧气极易溶于水

C．氧气在低温高压时能变为淡蓝色液体或固体

D．氧气的化学性质比较活泼

2．下列有关氧气的说法正确的是()

A．氧气的密度比空气略小

B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水

C．氧气能支持燃烧，可作燃料

D．氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与许多物质发生反应

3．以下是某同学实验记录本中的部分内容，下列对实验现象的描述不正确的是()

A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光

B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

C．木炭在空气中充分燃烧，生成黑色固体

D．硫在氧气中燃烧，生成一种有刺激性气味