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9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》(说课教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《九月九日忆山东兄弟》是统编版语文三年级下册中的一首古诗,它描绘了作者在九月九日重阳节时对远方兄弟的思念之情。这首诗语言质朴,意境深远,通过学习可以让学生体会兄弟间的深厚情感,同时了解重阳节的文化习俗。教学内容与课程目标紧密联系,旨在培养学生对我国传统文化的认识与理解,提高学生的文学素养和审美能力。通过本课学习,学生将深入把握古诗的韵律美、意境美,增强语言表达能力和文化自信。
核心素养目标
重点难点及解决办法
重点:理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》全诗,感受诗中的情感和意境。
难点:把握古诗的韵律和节奏,理解重阳节的文化内涵。
解决办法:通过分组合作、朗读体悟、图文结合等方式,帮助学生掌握诗的节奏和韵律。利用多媒体展示重阳节的习俗和背景,增强学生对文化内涵的理解。设计互动环节,如角色扮演、创编小故事,让学生在情境中深化对情感的体验,从而突破重点和难点。同时,注重个别辅导,针对不同学生的学习困难提供个性化指导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和丰富的情感表达,引导学生理解古诗的意境和情感。
2.互动讨论法:组织学生分组讨论,分享对诗句的理解和感受,激发学生的思考和表达能力。
3.情境教学法:创设与古诗相关的情境,如角色扮演、绘图表达,增强学生的体验感和参与度。
教学手段:
1.多媒体教学:运用多媒体展示诗歌背景、重阳节习俗,以图文并茂的形式提高学生的兴趣和理解力。
2.信息技术辅助:利用教育软件和在线资源,提供更多学习材料和拓展内容,增加课堂互动性和信息量。
3.朗读录音:使用录音设备,让学生录制自己的朗读,通过对比原声,提高学生的朗读技巧和语感。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣,激发其探索古诗的欲望。
过程:
开场提问:“你们知道重阳节吗?它在我们生活中有着怎样的意义?”
展示一些关于重阳节的图片和习俗的视频片段,让学生初步感受传统节日的氛围和文化内涵。
简短介绍重阳节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《九月九日忆山东兄弟》的基本内容、韵律特点和历史背景。
过程:
讲解古诗的基本结构,包括题目、作者、正文及其韵律格式。
详细介绍古诗的韵律美和意境美,使用图表和示意图帮助学生理解古诗的节奏和韵脚。
3.古诗案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解古诗的意境和情感表达。
过程:
选择几个典型的诗句进行深入分析,解读其内涵和艺术特色。
详细介绍每个诗句的背景、意境和情感,让学生全面了解古诗的审美价值和文化意蕴。
引导学生思考这些诗句对理解重阳节和兄弟情谊的影响,以及如何欣赏古诗的美。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对古诗深入理解的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个诗句进行深入讨论。
小组内讨论诗句的意境、情感表达以及个人的感悟。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括对诗句的理解、感悟及欣赏角度。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调古诗学习和传统文化的重要性。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括古诗的基本知识、案例分析、小组讨论等。
强调古诗在传承文化、培养审美情感中的价值和作用,鼓励学生继续探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《九月九日忆山东兄弟》的感想或分析短文,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:王维的其他诗作,如《鹿柴》、《相思》等,以便学生更全面地了解王维的诗歌风格和艺术特色。
-相关文化资料:关于重阳节的传统习俗、民间故事和诗词作品,帮助学生深入理解重阳节的文化背景。
-历史背景资料:介绍唐代的社会风俗和诗歌发展概况,让学生了解古诗创作的时代背景。
-诗歌鉴赏指导:提供一些诗歌鉴赏的方法和技巧,帮助学生提高对古诗的鉴赏能力。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课余时间阅读推荐的诗作,并尝试进行自主分析和解读,提升文学素养。
-建议学生收集和整理与重阳节相关的诗词或故事,通过班级分享会交流,增进对传统文化的了解和尊重。
-引导学生关注历史背景,将诗歌创作与历史时代相结合,探讨历史对文学创作的影响。
-组织诗歌鉴
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