《数控机床电气装调实训》课程标准.docx

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《数控机床电气装调实训》课程标准

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1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是数控设备应用与维护专业的一门综合实践项目课程，是学生在学完《数控机床电气安装与调试》课程后，在一周时间内，通过完成数控车床或数控铣床电器柜电气部分安装以及电器柜与数控系统的连接与调试，使学生进一步强化数控机床电气柜配电、数控系统与电器柜连接、数控系统参数设置以及数控机床电气综合调试的技能。

前修课程为：《电机与电气控制B》、《数控机床电气安装与调试A》、《可编程序控制器技术应用B》。

后续课程为：《数控机床故障诊断与维修A》、《数控机床机电联调》、《数控机床维修实训》、《毕业设计》。

1．2设计思路

通过对数控机床电气装调的工作过程分析，从而确定了课程的设计思路为：以数控机床为载体，对数控机床开机、急停、刀架、主轴、进给轴等各部分进行电气调试，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标，本课程学时240学时。

2．课程目标

《数控机床电气装调实训》课程是学习《数控机床电气安装与调试A》课程后，具备能力，进一步锻炼，从而培养适应岗位的能力。通过对数控机床各功能部件安装与调试的工作过程，使学生具备数控机床电气控制部件安装与调试能力，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，具有自我学习、自我发展的提高自己业务水平意识。

3．教学内容

按照数控设备应用与维护专业人才培养目标的要求，本课程采用工作过程导向、任务驱动的教学模式，融“教、学、做”为一体，“知识、技能、素质”培养为一体。

具体学习内容如下：

数控系统的组成；数控机床电气原理图，了解数控机床原理；数控机床常用电子元件的功能及选择；安全用电知识；数控机床系统参数；数控机床PLC程序控制；数控机床电气安装与调试的工作过程。本课程以数控机床故障案例为载体，内容包括四个学习项目，学习项目描述如下表：

4．实施建议

4.1师资队伍

（1）专任教师

建议配备本科以上、数控或电气自动化相关专业、有较强理论与实践教学经验的，并且明确本专业人才培养目标、参与制定专业人才培养方案的专业教师进行教学。具备数控机床电气装调的能力。

（2）兼职教师

建议配备数控相关专业、在相关企业中从事数控机床的电气设计或者电气调试工作，并有两年以上实践经历，能提供给学生大量的生产实践案例，并且明确本专业人才培养目标，了解本专业人才培养方案的兼职教师进行教学。

4.2教材及相关资源

本课程是按照工作过程系统化开发设计的一门课程，本课程标准应作为教材及教学资源开发的前提和基础，教材的选用符合课程标准的要求，根据各项目的任务书完成教学内容。

建议需用教材为：《数控机床电气连接与调试》，张光跃主编，机械工业出版社。

4.3教学组织模式

《数控机床电气装调实训》课程涉及到数控机床的工作过程、电气控制等多方面知识，教学模式为单开实践课程，为加强学生培养工学结合的能力，通过对合作开发企业长春数控机床有限公司的实际参观实习，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。

4.4教学方法与手段

《数控机床电气装调实训》是一门实践课程，为突出课程的实践性和职业性，本课程倡导教学方法的多样化。本课程主要采用项目导向、任务驱动法方法，辅助采用学生互评、学生实操等方法。

（1）项目导向、任务驱动

在课程中根据数控机床制造商对数控机床电气装调人员的需要，选定数控机床的各部件装调项目，以此为导向，让学生完成数控机床电气装调的整个过程，以培养学生装调数控机床电气部件使其实现数控功能的技能。结合学院和专业的现有教学和实训条件，以数控机床电气安装与调试工作案例为载体，通过对数控机床开机、急停、进给轴、刀架、主轴等部分功能的电气调试并总结电气调试过程小组互评、学生自评教师点评（评价）的工作过程设计课程教学。

（2）学生互评

每完成一个电气安装调试任务，各组同学进行互评，相互查缺补漏，以达到知识互补，培养团队协作能力。

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-全文完-