三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 12 More Letters教案 冀教版（三起）.docx

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters教案冀教版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters。该节课主要让学生掌握关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue,green”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还需要学会使用疑问词“Whatcolor?”来询问颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue”。本节课将进一步扩展学生的颜色词汇量，并让他们学会用英语询问颜色。此外，学生还需要掌握字母“g”的发音，这与他们已学的英语字母发音知识相联系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的词汇，如“red,yellow,blue,green”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生能够理解并运用疑问词“Whatcolor?”来询问颜色。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解颜色在不同文化背景下的含义，例如在中国红色代表喜庆，而在西方蓝色可能代表平静等。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等方式，培养他们的逻辑思维和创新思维。例如，学生可以通过观察图片，思考不同颜色的特点，并创造自己的颜色词汇。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地发音和拼写颜色词汇，如“red,yellow,blue,green”。

2.学生能够熟练地运用颜色词汇进行简单的交流，并能够用英语询问颜色。

难点：

1.学生对颜色词汇的准确发音和拼写。

2.学生对疑问词“Whatcolor?”的正确运用。

解决办法：

1.对于发音和拼写，教师可以通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和拼写。同时，教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

2.对于疑问词“Whatcolor?”的运用，教师可以通过情景设定、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中练习询问颜色。此外，教师还可以设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用所学的颜色词汇和疑问词。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson12MoreLetters的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色词汇图片、颜色图表、颜色视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解和记忆颜色词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组互动和交流。同时，可以设置一个实验操作台，用于展示颜色词汇相关的实物或实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老