厦门高三第二次质量检测参考答案公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

厦门第二次检测参考答案

1.C[根据材料二“生产空间提供物质产品与服务，决定生活、生态空间的构成模式:生活空间承担社会保障和文体休闲，影响生产、生态空间的发展方向:生态空间作为自然保障，为城乡建设提供资源服务，确立生态底线”的相关论述，C项的“生产空间和生活空间并非生态空间的基础”表述错误。]

2.B[根据材料一“通常，理想的城市选址必于山水“大聚会’处，山川的“聚会”越多，自然脉络越深湛，地理形势越广阔，所承载的聚落等级越高”的论述，山川“聚会”处是城市选址的理想而已，不是所有的大城市都得在山川“聚会”处:同理，山川“聚会”处不必然产生大城市，故B项错误。]

3.D[A项说明建筑大城市不但要在地理形势上位于易守难攻的山水险地，而且在建筑格局上也必须合乎天象。B项描述了青山郭外，云水环绕的山水村镇和良田美池，反映了传统思想中宅田掩映于山水的天人合一状态。C项是明代园林家计成对造园艺术的精妙总结，强调园林造作应顺应自然，融入自然，构成大自然的一部分。D项里的词句反映扬州城市场的繁荣、市民的殷富，与山水自然无关。故答案选D。]

4.①依传统“山川形势”理论，理想的城市选址必于山水“大聚会”处，即“非于大山之下，必于广川之上”，形成整体环境背景:②人居环境营造要“因天材，就地利”，利用自然环境，合理布局生态、生活和生产空间，如“城郭”“道路”等生活、生产空间，要因地制宜，与环境相适应，所以“不必中规矩”“不必中准绳”。

[解题点拨]首先，审清题干，明确要求。这是一道情境下解决问题的试题。要求考生把材料一和材料二的内容进行信息提取整合,理清思路要点,结合《管子》两句话进行分析,有逻辑、简练、准确地表达自己的观点。其次，概括文本，筛选信息。材料一通过分析不同历史时期中国“大国山河”空间规画传统，提出中国古人以城邑聚落为原点，运用“山川形势”理论“整理山河”、布列城市，逐步形成独特的“山一水一城”思想。材料二先提出“三生”空间概念及其相互协同共生的关系，认为和谐人居环境的本质是合理组织协同“三生”空间，接着从古人利用山水形势促进“三生”协同发挥合力的情况，提出其对当代城乡规划建设的影响。最后，结合材料，整合表达。结合材料一，依传统“山川形势”理论，理想的城市选址必于山水“大案会”处，也就是《管子》所说“非于大山之下，必于广川之上”形成整体环境背景:结合材料二第二段，人居环境营造要“因天材，就地利”，就是要凭借天然和地理优势，灵活布局生态、生活和生产空间，如“城郭”“道路”等生活、生产空间,要因地制宜，与环境相适应，所以“不必中规矩”“不必中准绳”。

5.①福州城位于群山与江海汇处，城市选址理想，自古即为东南名城，彰显了“大国山河”气象。②福州“山-水-城”格局，契合中国独特的空间美学营造思想，人与自然和谐共生。③福州因地制宜，合理统筹、均衡布局“三生”空间，人居环境平衡稳定。

[解题点拨]首先，审读材料，把握关系。材料一与材料二都与城市规划有关，两则材料交叉互补，材料一侧重城市与山川的关系，材料二侧重“三生”空间的关系:材料三则提供古代人居营建的案例。其次，审读题干，理解题意。归纳整合材料三文字与图示中福州古城营建的相关具体现象和做法，并与材料一与材料二所提供的理论支架相关联，最后再分析提炼出福州古城的营建理念。再次，关联情境，有效作答。材料三中“坐南朝北、襟江带湖、东南并海”的山川地理形势可与材料一中理想城市的选址关联，材料三中“城在山中、山中存城、山水相依”的城市山水格局当与材料一中的空间美学关联，材料三图示中“山、水、城、田”的分布则要和材料二中“三生空间”的统筹布局相关联。最后，合乎逻辑，规范作答。从宏观的“城市选址”，到中观的“城池营建”，再到微观的“三生空间”布局:从地理层面对山川形势的研判，到美学层面对山水意境的追求，再到人居层面对空间布局的统筹。解题时应对原文庞杂的信息和相似的说法进行关联整合，作答时力求依循材料顺序，符合事理逻辑。

6.C[解题点拨]“我”在被阿宁营救后，安全回到部队才开始给姐姐写第一封信的。

7.A[解题点拨]A项，“我”对过往生活的联想并不能赋予小说象征意味。

8.①阿宁出手解救“我”，从而推进了情节的发展变化。②“我”的形象在阿宁的衬托下更为鲜明，阿长、阿宁父子也在对比中凸显差别。③通过阿宁和对阿宁一家的叙说，揭示了沦陷区百姓被压迫、奴役的生活，勾勒了人物活动的背景。④阿宁是更年轻的另一代人，他的觉悟和成长，象征抗战精神的接续，丰富了小说的内涵和意义。

[解题点拨]第一步审题，勾出题干中的关键词。如阿宁、人物作用、相关内容分析:明确答题指向。第二步筛选信息，聚焦阿宁的典型表现和关键事件。如第二封信中，阿宁向我打招呼时“脸上却带着惊奇而有欢喜的样子”，第三封信中，阿宁背