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分析评判性思维对剖宫孕妇女健康教育及心理状况的影响效果

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【摘要】目的分析评判性思维对剖宫孕妇女健康教育及心理状况的影响。方法选择2015年3月至2015年9月行剖宫产孕妇168例，随机分为实验组和对照组，对照组实施常规健康教育，实验组则实施评判性思维健康教育，观察两组妇女心理状况。结果实验组对剖宫产的认知程度好于对照组，实验组出院时的焦虑、抑郁程度均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论评判性思维的健康教育能够增加剖宫产妇女对剖宫产的认知，降低焦虑、抑郁等不良情绪。

【关键词】评判性思维；健康教育；剖宫产；心理状况

Effectofcriticalthinkingonhealtheducationandpsychologicalstatusofwomenwithcesareansection

[Abstract]Objective:Toanalyzetheeffectofcriticalthinkingonhealtheducationandpsychologicalstatusofwomenwithcesareansection.Methods:168casesofcesareansectionwererandomlypidedintoexperimentalgroupandcontrolgroup.Thecontrolgroupwastreatedwithroutinehealtheducation.Theexperimentalgroupimplementedthecriticalthinkinghealtheducationandobservedthepsychologicalstatusofthetwogroupsofwomen.Results:Thecognitiveleveloftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup.Thelevelofanxietyanddepressionintheexperimentalgroupwaslowerthanthatinthecontrolgroup,thedifferencewasstatisticallysignificant(P0.01).Conclusion:Criticalthinkingofhealtheducationcanincreasethecesareansectionofwomensawarenessofcesareansection,reduceanxiety,depressionandothernegativeemotions.

[Keywords]Criticalthinking；HealthEducation；Cesareansection；Psychologicalstatus

剖宫产是目前临床产科应用较为广泛的手术，为解决孕妇难产、合并严重的妊娠并发症，挽救母婴的生命提供了一种有效的手段。进行剖宫产的孕妇多数可能因会胎儿的担忧等等其他情况产生一定的焦虑、抑郁等不良情绪，因此，为患者进行积极有效的健康教育，缓解患者的心理状况，不仅能够缓解孕妇的心理情况，还能够提高护理质量。有研究报道：评判性思维的护理方式在提高患者护理质量的同时，还能够提高治疗效果[1]。现笔者就评判性思维对剖宫孕妇女健康教育及心理状况的影响进行探究。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择2015年3月至2015年9月行剖宫孕妇女168例，所有入组孕妇均符合剖宫产指征，愿意加入此次实验，并签署知情同意书；排除合并有精神疾病或意识障碍者，合并有严重器质性病变者，依从性差者[2]。将其随机分为实验组和对照组，每组84例，实验组年龄26－38岁，平均年龄（32.4±2.7）岁；孕周31－36周，平均孕周（34.3±0.8）周；学历：初中及其以下、高中、大专及其以上分别13例、28例、43例。对照组年龄23－37岁，平均年龄（31.6±3.1）岁；孕周32－35周，平均孕周（33.8±0.4）周；学历：初中及其以下、高中、大专及其以上分别15例、27例、42例。两组孕妇的年龄、孕周及学历等一般资料数据通过SPSS18.0处理，发现P＞0.05，组间具有可比性。

1.2方法

对照组实施常规健康教育，包括对孕妇的饮食、运动、睡眠以及健康等方面进行指导，告知孕妇及家属入院宣教，剖宫产术前、术中、术后的注意事项。

实验组实施评判性思维健康教育，具体如下：（1）医护人员培训，强化其评判性思维。对参与实验的医护人员进行培训，通过循证医学系统向患者讲述评判性思维的相关知识，使护理人员加强、加深对评判性思维的理解，形成一套有目的、判断、归纳以及创造的思维模式，从多个方面看待患者的情况。（2）制定并实