七年级语文下册 第四单元 中华美德 14 叶圣陶先生二三事教案 新人教版.docx

七年级语文下册第四单元中华美德14叶圣陶先生二三事教案新人教版

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教材分析

《七年级语文下册第四单元中华美德14叶圣陶先生二三事教案新人教版》是对叶圣陶先生生平事迹的介绍，通过对其人格魅力的描绘，让学生感受到叶圣陶先生的高尚品质和中华美德。本课是结合课本内容，让学生在学习语文的同时，领略中华美德的真谛，培养学生的品德素养。通过对叶圣陶先生的了解，让学生在学习语文的同时，感受到一位伟人的崇高品质，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，通过学习叶圣陶先生的事迹，使学生能够理解并领悟中华美德的内涵，提升品德修养。同时，通过分析课文语言和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和语文表达能力。此外，本课还将引导学生学会从历史人物身上汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观，培养良好的思想品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的语文知识，如文章的阅读与理解、词汇的积累与运用等。对于本课，学生应已具备对课文进行深入理解的能力，能够分析人物形象和表达技巧。

2.学生的学习兴趣方面，大部分学生对中华美德和伟人故事感兴趣，通过本课的学习，可以进一步激发学生对语文的学习兴趣，引导学生从历史人物身上汲取精神力量。

3.学生的学习能力方面，大部分学生的语文表达能力和文学鉴赏能力较好，但部分学生可能在理解课文深层含义方面存在困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的辅导和帮助。

4.学生的学习风格方面，有的学生喜欢通过自主学习掌握知识，有的学生则更愿意在讨论和合作中学习。教师应根据学生的学习风格，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

5.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解叶圣陶先生的事迹和中华美德的内涵方面存在困难，需要教师通过生动形象的讲解和具体案例的引导，帮助学生理解和领悟。同时，学生在表达自己对课文的理解和感悟时，可能存在语言表达不清、逻辑思维不严密等问题，教师应给予适当的指导和鼓励，提高学生的语文表达能力。

教学方法与策略

1.针对本课的教学目标和学习者特点，选择讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。通过教师的生动讲解，引导学生深入理解叶圣陶先生的事迹和中华美德的内涵；通过讨论和案例研究，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的语文素养。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生的参与和互动。例如，在讲解叶圣陶先生的事迹时，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受叶圣陶先生的品质；在讨论环节，引导学生针对课文内容展开小组讨论，分享自己的感悟和理解。

3.结合教学内容，适当使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解叶圣陶先生的生平事迹时，播放相关视频资料，让学生更直观地了解叶圣陶先生的一生；在分析课文语言和表达技巧时，展示相关文本片段，引导学生品味和鉴赏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“叶圣陶先生二三事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“叶圣陶先生二三事”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“叶圣陶先生二三事”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述叶圣陶先生的生平事迹案例，引出“叶圣陶先生二三事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解叶圣陶先生的品质和中华美德。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和表达技巧的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象和表达技巧的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：