2024年秋季第2周《智驭网络，共筑清朗空间》主题班会教学设计.docVIP

2024年秋季第2周《智驭网络，共筑清朗空间》主题班会教学设计

一、教学目标

1、认知目的：认识网络与中学生的关系。

2、情感目的：辩证对待网络，正确认识其虚拟性，不沉溺于其中，并自觉抵抗网络的不良影响。

二、教学过程

（一）谈话导入：

在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。于是，网络开场融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。如今，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。但是世上自从有了光明，就有了黑暗；有了高尚，就有了邪恶；有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。于是乎，一些青少年开场上瘾，开场沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。又于是乎，各种问题相继出现。下面先让我们来看几个实例：

1、网吧火灾是目前为止影响最大的网吧案例。

2、沉迷网络游戏、网络聊天。

3、养成一些不良习惯。〔吸烟〕

4、模拟网络行为。

（二）交流讨论：

1、网络与学生的性格

〔1〕迷恋角色扮演型网络游戏的青少年喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会标准，容易孤独和抑郁。

〔2〕网络游戏使得青少年过早地成人化。

〔3〕网络游戏使青年荒废学业，坐享其成。

〔4〕不是我不想走，实在是欲罢不能——自我控制力差。

〔5〕还我亮堂的眼睛，还我安康的体魄——损害身体安康。

〔6〕虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——欺骗、谎话。

2、网络与学生的心理

〔1〕沉迷网络一般有两种，一是沉迷于网络聊天，一是沉迷于网络游戏。不管是哪种类型，或者两个都有，原因一般是现实生活中的人际交往不顺利，多多少少是有一些心理上的阴影的，想在虚拟的世界中找到自己的位置，宣泄感情。

〔2〕对网络的迷恋会让一个人与现实生活脱节甚至相脱离，特别是对学生来说，中学时代正是培养才能的时候，更不能过分迷恋网络，不能生活在虚拟世界中，要尽力摆脱网络的诱惑，过正常、安康、实际的生活。

3、网络与学生的生活

〔1〕我们可以通过网络，搜寻学习中需要的资料，同时可以拓展我们的知识面，拓宽我们的视野，理解并参与讨论各种社会热点，关注世界，关注社会。

〔2〕做任何事都要有一定的度，假如对网络过于沉迷，就会影响学业，甚至玩物丧志，沉迷游戏等各种虚拟世界，无法自拔。这样的例子在我们周围并不少见。

〔3〕学习和网络是可以相辅相成的，关键在于自己的调节。

〔4〕目前最主要的“学习气氛破坏者”之一就是电脑、网络。有人因为沉迷网络而荒废了学业，有人因为身边人的沉迷而受了影响！

（三）中小学生该不该上网——讨论

主持人：网络到底给中学生带来了些什么？为什么有许多中小学生因之而走向堕落、走向消灭？由此引发对网络本质的讨论。讨论结果集中为：

1、网络本仁慈，架沟通桥梁。

2、虚拟的世界，你仍是现实。

3、获益或受害，全赖你把握。

4、网络诱惑多，你已无时间。

5、游戏使你醉，但不再沉迷。

6、网吧环境堪忧，你我洁身自好。

7、升入高等学府，研究网络奥秘。

（四）课堂总结：

有人说，假如你爱一个人，就让他去上网，因为网络是天堂；也有人说，假如你狠一个人就让他去上网，因为网络是地狱。

作为老师，我们想让网络成为学生的天堂，上课时可以多使用现代化教育设施，使你们从视觉、听觉、感觉都喜欢上课学习。作为老师，我们不想让网络成为学生的地狱，那样将是我们的最大的悲哀，也是你们终身的遗憾，“一失足成千古狠”。