第11课《短文两篇——答谢中书书》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

第11课：答谢中书书作者：陶弘景

导入新课同学们，当我们置身于自然美景之中，会感受到一种无与伦比的震撼与陶醉。在古代，有一位文人陶弘景，他以生花妙笔写下了《答谢中书书》。让我们一同穿越时空，走进那山川之美、古来共谈的奇妙世界。去领略高峰入云的雄伟，清流见底的澄澈，感受两岸石壁五色交辉的绚丽，品味晓雾将歇、猿鸟乱鸣的生机。

学习目标1、朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2、感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。

作者简介陶弘景（456—536）南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”（《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。

创作背景《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。

文体知识书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。例如诸葛亮写给儿子的《诫子书》、嵇康写给友人的《与山巨源绝交书》等。

字词读音歇（）颓（）鳞（）竞（）与（）将（）xiētuílínjìngyùjiānɡ

字词积累古今异义1、夕日欲颓。古义：坠落。今义：萎靡。2、晓雾将歇。古义：消散。今义：休息。

字词积累古今异义3、四时俱备。古义：季节。今义：时间。

有节奏朗读课文山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

文章品析（一）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。译文：山川景色的秀美，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。的。共同，一起。耸入。看见。五彩斑斓交相辉映。都。

文章品析（二）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。将要。纷乱地。坠落。实在。仙境。参与，引申为欣赏、领悟。

一词多义乱：猿鸟乱鸣：纷乱地。无丝竹之乱耳：扰乱。。欲：夕日欲颓：想要。强欲登高去：将要。与：意与日去：随着。未复有能与奇者：参与，引申为欣赏。

词类活用（1）五色交辉：（名词用作动词，辉映。）（2）夕日欲颓：（形容词用作动词，坠落。）

整体感知1.“山川之美，古来共谈”在全文结构和内容上有什么作用？①结构上：总领全文，引出下文的写景和议论；②内容上：流露出作者沉醉山水的愉悦之情。

整体感知2、赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”①视觉--晓雾将歇，夕日欲颓；听觉--猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。②“乱”，纷乱，形象写出了两岸猿鸟纷乱鸣叫的热闹场景；“竞”，争着，争相，生动地刻画出沉鳞竞相跃出水面的情态和活跃场景。③拟人，为画面增添了灵动感，传达了生命气息，充满生机活力。

整体感知3、文章是从哪些角度来描写景物的？①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；②从景物状态来看，由静态到动态；③从感官角度来看，视觉听觉有机结合；④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。

整体感知4、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

当堂检测1、下列对《答谢中书书》的理解有误的一项是（）A.”山川之美，古来共谈“，文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.”高峰入云，