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2024年学校心理健康教育工作总结范例

在全面贯彻教育方针，积极推进素质教育的进程中，学校对心理健康教育的重视度日益提升。心理健康教育不仅是促进学生全面健康发展的内在要求，也是社会进步对学生素质提出的必然需求。为增强青少年的社会适应能力，培养他们坚韧的意志和艰苦奋斗的精神，我校在心理健康教育的研究与实践中取得了一定的成果。现将我校一学期来心理健康教育工作的总结如下：

一、明确心理健康教育在德育工作中的定位：

我们首先确立了心理健康教育的指导思想，将其纳入学校德育工作的整体框架。学校致力于关注学生的心理健康，以促进其全面发展。

二、心理健康教育工作的实施情况：

1、认识到位：学校管理层认识到心理健康教育是时代教育的必然要求，是提升学校教学质量、创建良好成长环境、为学生终身发展奠定心理基础的重要组成部分。

2、组织保障：心理健康教育工作由校长直接领导，德育处具体负责执行，确保了工作的有序开展。

3、规划明确：心理健康教育被纳入学校长期和短期工作计划，每学期都会制定专门计划并进行总结评估。

三、师资队伍建设：

1、普及与骨干并重：我们通过培训提升教师的心理健康教育能力，多名教师参加了相关继续教育课程。

2、设立专职岗位：学校设有专职心理健康教育教师，确保了人员配置的稳定性。

四、心理健康教育的实践方法：

1、开设专门课程：在六年级开设心理健康教育课，将心理学基础知识融入课堂教学。

2、举办专题讲座：针对五年级学生的特定需求，开展心理健康专题讲座，帮助他们解决学习和心理困扰。

3、提升教师心理教育能力：通过培训，提高全体教师的心理健康教育理论知识和实践能力，以利于教学工作的开展。

4、开展家庭教育指导：利用家长学校平台，对家长进行家庭心理健康教育的指导，使教育影响延伸至家庭。

五、心理健康教育的科研探索：

鉴于心理健康教育的科研需求，我们积极参与相关课题研究，以不断提升教育水平。

总之，我们深信，以培养完整人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为引领，心理健康教育将发挥更大的作用。我们期待每一个学生的心灵都能充满阳光，他们在愉快的学习和快乐的成长中，实现自我价值。

2024年学校心理健康教育工作总结范例（二）

随着改革开放的深入推进和社会文明程度的持续提升，特殊教育正逐渐获得广泛的社会关注，其中智障学生的健康成长问题尤为引人瞩目。我校秉持“让每个学生得到更优的发展，为每个学生提供更适用的教育”的办学思想，以及“融会、融入、融和”的“融和教育”办学理念，通过系统规划、有序实施的方式，致力于提升智障学生的心理综合素质，助力他们自强自立，平等参与社会生活，回归主流社会，并最终成为自食其力的劳动者。

一、强化教师心理健康教育培训

1.普及心理健康知识，增强教师责任感。

2.以先进的心理健康教育理念引领，推广优秀实践经验。

二、开展学生心理健康教育活动

1.积极推进温馨教室的创建活动。

三、提供学生心理健康辅助服务

1.实施小组辅导。学校心理教师根据智障学生的心理问题和共同需求，采用小组辅导的方式，通过学生间的互动，促进彼此间的理解，改善人际关系，培养合作意识。

2.开设心理广播。利用校园广播站定期宣传心理健康知识，鼓励学生自主制作专题广播，以贴近他们生活成长需要的心理知识为内容，引起他们的兴趣，产生共鸣。

四、给予家庭心理健康教育指导

1.以灿烂的微笑迎接家长，传递信任与期望，尊重并保护弱势学生及其家庭的自尊心和自信心，积极协助家长发现家庭教育的不足，并激发孩子的上进心。

2.以真诚的爱心感动家长，主动观察学生表现，及时反馈给家长，积极与家长沟通，以真诚的态度赢得家长的信任和支持。

3.以教育的艺术号召家长，强调家庭教育在孩子成长中的重要性，指导家长学习家庭心理健康教育方法，营造和睦、温馨的家庭氛围，提升智障学生的生活质量。

4.以规范的要求指导家长，通过系统的家庭教育指导，使家长明确自身的责任和义务，为智障学生的健康成长提供有力支持。

尽管我校在心理健康教育工作上取得了一定成绩和经验，但与兄弟学校相比仍存在一定差距。为实现“让每个学生得到更优的发展”的目标，我们仍需不懈努力，砥砺前行。