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兴趣是英语学习最好的老师

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在中学英语学习中，兴趣是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉。还会使原本复杂的英语知识更难学，学生厌学、不学。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？

一、树立信心，培养学生学习兴趣

初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。

二、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣

古人云：“亲其师，信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。

1、爱生。爱学生是教师获得成功的基础，也是师生建立真诚关系的基础。教师应了解学生、理解学生尊重、信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜能，要使每个学生都有机会表现自己。其实爱学生就是爱教师自己。此外，教师应做到态度亲切和蔼，以缩短师生之间的心理距离，让学生获得认知和情感上的满足。教师还应具有热心、同情心以及富于激励和想象的倾向性，教师这两个重要的人格特征，对学生的学习积极性及学习的有效性具有十分重要的作用。

2、民主。民主决不是放任，而是充分尊重学生，只要学生能参与，提出独到的见解（即使是不符合常理的），也应给予肯定。而当学生遇到问题，则要多给与帮助和鼓励。师生之间应彼此沟通、理解、信任和合作。

3、平等。教师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者，充分欣赏、激励学生，与学生朋友式相待，让学生真切感受到师生的平等。

三、创设情境，激发学生学习兴趣

英语老师应利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容，寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对外语学习的兴趣。如在外语课上可以用实物巧设情景，用动作表演情景，用语言描述情景，用音乐（歌曲）伴随情景，用图画烘托情景，用电教模拟情景，用表演体会情景。只有这样，外语课上才会生动有趣，学生学起来也会觉得津津有味，就会感兴趣，并由此转化为学习的动力。

四、指导学习方法，养成学生学习兴趣

对于中学生来说，英语这一学科已不陌生。要想真正调动学生对英语学习的兴趣，教师兴趣的培养是学生兴趣培养的前提。另外，也要注意课堂教学节奏。如果一堂课都是一个调子、一种教法，平铺直叙，学生便会感到乏味，打不起精神来。因此，必须遵循学生的认知规律，增强教学的节奏感。如教学要突出重点、突破难点，内容安排要错落有致，时间分配要恰当，重点突出反复讲，难点分散讲，学生易懂的内容一语带过，难懂的地方重点突击。

1、开头要精当。引人入胜的导语有利于激起学生的兴趣，打开思路。导语不精彩，学生兴趣不高，就很难把学生的兴趣集中起来。

2、课堂安排密度大。或讲或练，或议或解，或做或演，使学生练的时间保持在二三十分钟，将教学上大部分内容完成。在这期间，讲课要声情并茂、高低起伏、有坡有谷；教学语言不能平板无力。

3、学生作业操练必须讲究方法和实效。教师要根据教材需要，经常对学生进行有针对性的练习，使所学知识得到巩固，从作业中锻炼学生的理解力和解决问题的能力。教师可根据反馈信息，及时调控教学过程。学生作业的分量、难易度，不能用一刀切的办法，要给不同水平的学生以不同分量、不同的难度、不同的要求，让每个学生做一次作业就有一点提高、一点收获。

4、多元教学手段，活跃课堂气氛。充分体现教学法的多样性，如果只是千篇一律地重复，学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听说读写活动，才能长久地吸引学生。诸如小组讨论、二人操练、多人表演、小游戏、猜迷、唱歌等多种活动，还可以进行freetalk,askandanswer