Unit 8 Weekend Fun （教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册.docx

Unit8WeekendFun（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教材分析

《Unit8WeekendFun》是2023-2024学年粤人版英语四年级下册的一单元，主要教学目标是让学生掌握关于周末活动的词汇和表达方式，能够听懂、会说、会读关于他人周末活动的描述，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。

本单元的核心词汇包括：weekend,fun,activity,read,write,draw,listen,speak,watch,movie等。同时，本单元还涉及一些日常交际用语，如：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyreadbooks./Ilikewatchingmovies./Whataboutyou?等。

在教学设计中，需要结合学生的实际情况，设计生动、有趣的活动，让学生在实践中掌握所学知识，提高他们的听说读写能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit8WeekendFun，学生将能够掌握关于周末活动的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同人的周末活动，学生能够增强文化意识，理解并尊重他人的生活方式。此外，通过小组合作活动，学生将培养良好的团队协作能力和创新思维能力。在学习过程中，学生将运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养。

学情分析

四年级的学生已具有一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常交际用语。他们对新事物充满好奇，善于模仿和创造，具有一定的团队协作意识和沟通能力。然而，部分学生可能对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

在本单元的学习中，学生需要掌握关于周末活动的词汇和表达方式，能够听懂、会说、会读关于他人周末活动的描述，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。针对学生的实际情况，我将设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。针对部分学习困难的学生，我将给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高英语水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，让学生在实践中掌握所学知识，提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：设计不同形式的对话和互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高他们的综合语言能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高他们的学习兴趣和效果。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、分享等活动，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WeekendFun”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“WeekendFun”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“WeekendFun”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WeekendFun”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“WeekendFun”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关于周末活动的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的