小学语文二年级上册古诗《江雪》教学设计二.doc

PAGE2

小学语文二年级上册古诗《江雪》教学设计

教学目标：

1.认识、会写本课“踪、翁、钓”这些生字；有感情的朗读古诗，理解古诗，背诵古诗。

2.以读促教，读中感悟，图文结合，赏析古诗。通过多种形式朗读、感悟、想象、点拨，体会诗的意境和诗人的思想感情。

3.感受古诗的魅力；培养学生学习、积累古典诗词的兴趣。

教学重难点:

教学重点

1、有感情的朗读古诗，理解古诗，背诵古诗。

2、读中感悟，赏析古诗，体会诗的意境及诗人所表达的思想感情。

教学难点

想象诗句描绘的画面，体会诗的意境及诗人所表达的思想感情。

教学方法：

以读促教，读中感悟，图文结合，赏析古诗。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课:

1、同学们，古人说诗中有画，画中有诗，先让我们来欣赏几幅画。（出示图片1）看，柳丝轻拂，鸟儿欢唱，你想到了哪首诗呢？

2、（出示图片2）秋天的夜晚，城外的寒山寺，旅愁的游子，诗人不由得思绪万千。此情此景，你会吟诵哪首诗？

3、咱们中国是诗歌的国度，诗歌是中华文学宝库中一颗璀璨的明珠。诗中蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。我们可以从中读出诗人的喜怒哀乐。

4、有这样一首诗，每次读它我都会感慨万千，心潮澎湃，它被誉为“唐诗五绝之冠”，它就是唐代柳宗元所写的《江雪》，让我们一起去聆听他的心声。

二、书写古诗，感受意境。

1、柳宗元是唐宋八大家之一，非常了不起。为何这首20字的诗，能够让后人给予这么高的评价呢？今天我们就来好好研究研究这首古诗。首先，让我们来认真书写这首古诗。

2.配乐书写古诗。师在黑板上书写，学生在作业本上书写。

三、初读古诗、读准字音。

书读百遍，其义自见，让我们好好读读这首诗。

1、自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。（出示全诗）

2、指名朗读，相机正音。

3、同桌两人一组互读互议。

4、范读，指导读好诗句的节奏。（出示全诗，点出停顿节奏）

5、师生合作读两遍。

6、学生齐读。

四、读中感悟，交流汇报:

1.师:孩子们，再用心地读一读这首古诗，边读边想象，看看你能体会到什么？

2、感悟、交流：

师:读着读着，你仿佛看到了什么？

①有“山”

这山有多少座呢呢？真的刚好是一千座山吗？

引导点拨：（许多座山）“千”并不真的指一千座，这是古诗中常用的一种虚指手法，虚指数量多。我们以前还学过哪些诗句中也用了虚指的手法？（课件出示相关诗句）

②有“径”

径是什么？（小路）有多少条径呢？（许多条小路）

引导理解“万”和上句中“千”一样，并非实指，也是虚指多。

③有“舟”

舟是什么？（小船）有几条船呢？为什么？（从“孤”字可以看出，小船是孤零零的。）

④有“翁”

翁指什么人？（老人）他的穿戴怎样？（出示蓑笠图）

⑤有“雪”

到处是铺天盖地的雪，白雪皑皑，就像一个冰冻的世界。

3、你能看到鸟吗？除了渔翁还有其他人吗?（抓住“绝”“灭”二字理解）

4、师:你仿佛听到了什么？

（我仿佛听到了雪花轻轻的飘；渔船和冰块相撞的声音；北风呼呼的刮着，渔翁在寒冷的天气里的呼吸声。）

5、把刚刚的感受带进朗读中。齐读古诗。

五、细读体会，领悟诗情

（一）感受环境的寒冷寂静。

1、齐读：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

2、引导：漫天大雪覆盖了千山万径，一千座山没有一只鸟，一万条路没有一个人，同学们，这样的环境给你什么样的感受呢？

（寒冷、寂静、冷清……）

（二）体会渔翁的孤独寂寞：

1、启发：雪越下越大，寒风刺骨，这么寒冷的天气其他人都不出来了，只有渔翁一人孤单单地在垂钓。读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

你感受到什么呢？（渔翁很孤独）

2、点拨：这是一种怎样的孤独呢？

这是一千座山却没有一只鸟的孤独。这是一万条路却没有一个人的孤独。这是宽广无垠的江面上只有一个人的孤独。这首诗是一首藏头诗，我们把四句诗当中的第一个字连起来读读看——千万孤独。渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！（相机点红）

请把两句诗连起来再读读，读出这种万千孤独。

（三）体会渔翁精神的不屈

1、启发：天寒地冻，渔翁迎风抗雪、不畏严寒，孤舟垂钓，雪越下越大，可渔翁毫无畏惧，仍然在垂钓。

2、你感受到了什么？（渔翁坚强不屈、刚正不阿）如果雪雨风霜代表着困难，渔翁他是怎样面对的呢？（勇于面对、毫不畏惧）

3、齐读全诗，读出渔翁的勇敢、坚强。

六、了解背景，走近诗人

1、大雪纷飞，天寒地冻，为什么渔翁要在下雪的天气钓鱼呢？

2、学生交流，各抒己见。

3、师总结:也许他是一位九死一生的大人物，看惯了世俗的一切，隐居于此。也许他是一位普普通通的老百姓，无意间进入了柳宗元的诗画里。也许他就是柳宗元，不尽人意的仕途，无以言表的苦闷全都刻在《江雪》这首诗的字字句句里。

4、我们来看看《江雪》背后的故事：

①汇报交流同学们课前搜集的有关柳宗元的资料。

②师