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部编版《月光曲》课文原文--第1页

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一

首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇

上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一

所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘

说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样

弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！”一个男

的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘

说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡

烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着

一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。

皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门

了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹

的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多

纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首

吧。”

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了

银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽

的月光，按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地

方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，

穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹

妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也

看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的

大海。

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兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开

了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光

曲》记录了下来。

《月光曲》教学体会

《月光曲》一课，讲的是德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月

光曲》的传说。其中第九自然段是课文的重点段，是贝多芬见景生情、

即兴创作曲子的描写。它的意境深邃，音乐语言比较抽象，学生一时

难以理解。教学中，我重视感悟，运用电教手段创设情景，把学习的

主动权交给学生，让他们主动地学习，主动地感知，主动地领悟，收

到了很好的教学效果。

学习中我引导学生紧紧抓住月光曲的内容，反复地朗读和品味，

并请学生带着感情去读，让学生闭目想像当时的情景，循着作者的描

写，使文中的情景在学生的脑海中浮现。这时候，学生感受到大自然

的美，也许比老师的分析讲解还要丰富，还要迷人。当学生有点入境

生情时，我及时加以引导，放《月光曲》的录音，让学生在美妙的

《月光曲》乐曲声中朗读品味，去想像大海的变化，去思索月光曲的

具体内容，去感悟语言文字所表达的诗的意境。此时生动的语言和优

美的乐曲会融为一体，这时再让学生听着乐曲，请一位学生朗读描写

月光曲的内容，再让学生想像当时的情景，学生们眼前的景象更加具

体化了，紧接着让学生把自己印象最深的景色用简笔画儿的形式画下

来，此时学生兴趣很高，主动地去感知，主动地领悟，纷纷展示眼前

出现的三幅画面：第一幅画面是月亮正从水天相接的地方升