七年级生物上册 3.3.2 水分进入植物体内的途径教案2 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径教案2（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《七年级生物上册3.3.2水分进入植物体内的途径》是人教版七年级生物上册第三单元《植物的生理》的第三节《植物的水分和养分吸收》的一部分。本节主要内容是让学生了解和掌握水分进入植物体内的途径和过程。通过本节的学习，使学生能够理解植物吸收水分的机理，了解植物细胞吸水和失水的原理，以及影响植物吸水的因素。为后续学习植物养分吸收打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习水分进入植物体内的途径，学生能够建立正确的生命观念，理解植物细胞吸水和失水的原理，培养科学思维，掌握观察、实验等科学探究方法，培养学生的科学探究能力，同时培养学生的科学态度，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了初步的生物学知识，对植物的基本特征有一定的了解。学生在知识方面，已经学习了植物的结构，对植物的细胞结构有一定的认识，这为学习水分进入植物体内的途径奠定了基础。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作，观察植物细胞吸水和失水的现象。但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识去分析问题，从而解决问题。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意主动参与课堂活动。同时，他们的思维活跃，具有一定的创新意识。这对学习水分进入植物体内的途径非常有利，教师可以充分利用学生的兴趣和好奇心，激发他们探索植物吸收水分的奥秘。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应设计有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度，使他们能够主动关注课堂内容。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂学习中都能得到提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解水分进入植物体内的途径，使学生掌握植物细胞吸水和失水的原理。

2.实验法：组织学生进行观察植物细胞吸水和失水的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示植物细胞吸水和失水的过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了植物的结构，了解了植物的基本组成部分。今天，我们将要探究水分是如何进入植物体内的，让我们一起探索这个奥秘。

2.新课讲解

(1)同学们，你们知道植物为什么需要水分吗？请大家思考一下。

(2)很好，植物需要水分来进行光合作用、呼吸作用等生命活动。那么，水分是如何进入植物体内的呢？

(3)水分主要通过植物的根部吸收，然后通过根部的细胞进入植物体内。这个过程涉及到植物细胞的吸水和失水。

(4)请大家观察这个实验，我们会发现，当植物细胞周围的水溶液浓度大于植物细胞液的浓度时，植物细胞会失水；当植物细胞周围的水溶液浓度小于植物细胞液的浓度时，植物细胞会吸水。

(5)这就是植物细胞吸水和失水的原理。那么，水分是如何从根部运输到植物的其他部位的呢？

(6)水分通过根部的细胞进入植物体内后，会通过植物的导管系统运输到植物的其他部位。这个过程涉及到植物的导管结构和功能。

3.课堂互动

(1)同学们，你们知道植物的导管是什么吗？请大家分组讨论一下。

(2)很好，植物的导管是负责运输水分和养分的管道。请大家观察这个实验，我们会发现，当导管中的水分向上运输时，植物的叶片会产生气泡，这是因为水分通过导管向上运输时，会将空气带入导管中。

(3)这就是植物导管的运输过程。那么，同学们，你们能解释一下为什么植物的叶片会产生气泡吗？

4.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了水分进入植物体内的途径和过程，掌握了植物细胞吸水和失水的原理，以及植物导管的结构和功能。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解植物的生长和发育。

5.布置作业

同学们，请你们回家后，观察一下家中的植物，记录下它们的水分摄入情况，并思考一下如何为植物提供更好的水分供应。下次上课我们将分享彼此的研究成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)植物吸收水分和养分的生理机制：介绍植物根系结构、导管系统、细胞吸水和失水机制等方面的知识，帮助学生深入理解水分进入植物体内的过程。

(2)植物生长与水分的关联：探讨水分对植物生长、发育的影响，包括细胞分裂