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《爬山虎的脚》说课稿

今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教

学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书这几

个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精

读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的

形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观

察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编

排的。

二、说教学目标

1、有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。

2、以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本

交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，

积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习

作中去。

3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点是：

通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学重难点

教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样用脚向上爬的。

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此篇课文的教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，

扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，而后感情朗

读。第二课时直扑重点，学习课文三至五自然段爬山虎脚的部分，通

过小组合作学习探究，在读中充分体会到作者对爬山虎的观察入微，

而且是连续观察了很长时间。

四、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满

好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需

要老师提供直观的图像帮助。

五、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐

统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新

精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种

教学方法：

以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情

感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。

情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学

生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。

自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，

在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬

的。学生具体的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，抓重点词句品、

读、悟，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。为了更好的上

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好这一课，我还准备了视频录像、图片等相关课件。这样既提高了学

习效率，又充分享受了语言美，音乐美，画面美，让学生体会到了上

语文课就是美的享受。

六、说学法

根据教材和学生的认识水平，我主要让学生充分地朗读课文，在

读中感悟，以读悟情，以读悟景，这符合了新课标的精神，有利于

学生在积极主动的思维和情感活动中，