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综合实践活动课程的实施现状分析

综合实践活动课程的实施现状分析

一、引言

高中综合实践活动课程是新课改规定下普通高中必修课程之一，是一门引导

学生从自身生活和社会生活中发现问题，解决问题，并在不断的实践学习中将

知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的教学目标主要是引导学生在实

践学习中获得更为丰富的生活体验，让自然、社会和自我三者之间形成一种内

在联系，并让学生学会初步解决问题的科学方法，引导学生形成强烈的社会责

任感，以及具有良好的个性品质，使得高中教学质量得到进一步的提升。

二、当前综合实践活动课程实施现状

在进行综合实践活动课程中教师没有将学生作为学习的主体，对待学生的态

度依旧强硬和直接，进而使得学生不能在实践活动中进行自我行为反思，失去

了实践活动的教育意义。另外，综合实践活动课程中学生的主动参与程度与活

动课后的教学评价也是该实践活动课程教学的重点，但是，这几点并没有在高

中的综合实践活动课程中得到重视，这也就使得综合实践活动课程的有效性得

不到保障。

三、综合实践活动课程实施过程中存在的问题

(一)教师缺乏相应的教学培训

高中的综合实践活动对于教师的专业性要求较高，需要教师可以进行详细的

教学活动设计，并在课程理论研究上多下功夫，以保证综合实践活动课程的有

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效性。但是，就目前我国高中综合实践活动课程实施过程中的表现来看，教师

本身缺乏相应的教学培训，使得教师并不能适应教学活动中教师角色的变化，

因此，学校需要对教师进行更为严格和全面的教学培训，从而提高教师自身的

专业能力。

(二)综合实践活动课程没能完全落实到位

随着新课程改革的全面实施，综合实践活动课程的实施要求也在不断地提高

和完善，因此为了保障综合实践活动课程可以有效地开展开来，相应的理论分

析和思考是非常有必要的。但是，在当前的高中教学中，教师大多沿袭原有的

应试教育理论，对于教学实践活动并没有完全的落实到位，很多教师在实际教

学活动中并没有对实践活动课程重视起来，及时开展的综合实践活动课程也大

多是走走形式，并没有将过多的精力投入其中，这是導致综合实践活动课程有

效性得不到提升的主要原因。

(三)实践活动课程设计目标不够明确

综合实践活动课程的课程设计是十分重要的，它是保障课程有效性的重要基

础，因此应该遵循一定的原则并拥有明确的课程目标。但是在实际教学中，部

分教师仅仅是简单的对课程内容进行了设计，并没有将教学的中心放到提前的

课程规划上，导致教师在实际教学中问题频发，教学节奏混乱，偏离教学原本

设定的教学目标，严重影响学生的学习兴趣。

四、针对综合实践活动课程实施中存在问题的对策探究

(一)增强教师综合教学能力

结合多年的教学实践经验，在进行综合实践活动课程教学中教师必须具备良

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好的课程设计能力、教学活动预测能力、应用信息处理能力、灵活的教学能

力、与其他教师协作教学的能力以及对学生行为进行综合评价的能力。学校应

该针对以上教师的必备能力进行教育培训，积极组织教师参与各种教育讲座和

实训，提高教师综合教学能力，让教师在思想上重视综合实践活动课程，确保

实践活动正常进行的同时，进一步保证实践课