Unit4 Space Exploration Reading and Thinking 教学设计 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit4SpaceExplorationReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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教学内容

本课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit4SpaceExplorationReadingandThinking部分。本章节主要介绍了人类对太空的探索历程，包括太空探索的早期发展、重要任务和成就，以及未来太空探索的可能性。文章内容围绕太空探索的主题，引导学生思考人类在太空探索过程中的挑战与机遇。通过学习本章，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本章旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考太空探索的相关文章，学生将提高英语听说读写能力，增强对英文文章的理解和分析能力。同时，通过学习太空探索的历史和文化背景，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的人们如何共同探索宇宙。此外，本章还将培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，鼓励他们对未来太空探索提出自己的看法和设想。通过本章的学习，学生将能够更好地运用英语语言工具，拓展国际视野，为未来的学习和职业生涯打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语：如spacecraft,cosmic,astronaut等与太空探索相关的专业词汇。

2.阅读理解：理解文章中关于太空探索的历程、任务和成就的细节。

3.写作技巧：学会如何表达观点、描述过程和分析问题。

难点：

1.长难句理解：文章中存在一些结构复杂的长难句，学生可能难以理解。

2.文化背景：对于太空探索的历史和文化背景，学生可能不太熟悉。

3.批判性思维：要求学生能够对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

解决办法：

1.针对词汇和短语，可以通过预习、课堂讲解和小组讨论等方式，帮助学生掌握和运用这些专业词汇。

2.对于长难句理解，可以引导学生通过划分句子结构、寻找主谓宾等方法，逐步理解句子含义。

3.为了帮助学生了解文化背景，可以通过多媒体教学、展示相关视频或图片等方式，为学生提供更多背景信息。

4.在批判性思维方面，可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并通过小组合作等方式，培养他们的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：收集与太空探索相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和实用的学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太空探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太空探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太空探索的图片或视频片段，让学生初步感受太空探索的魅力或特点。

简短介绍太空探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太空探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太空探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太空探索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太空探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太空探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太空探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太空探索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太空探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太空探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太空探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太空探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太空探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟