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英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论，它是一种以学生为，以小组为形式，使学生为了共同的学习目标共同学

习、共同探讨、共同提高的一种教学策略。英语新课程标准中明确，“……使学生树立自信心，养成良好的惯和形成积极有

效的学习策略，发展学生合作精神……”，这是英语课程的主要任务之一。小组合作学习可以建立良好的师生关系，激发学习的，

树立学习信心；可以充分发挥小组群体的功能，激励学生的积极性，提高他们的学习能力；可以充分发挥小组群体的互动功能，让

优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互补互助，共同提高。因此，在教学中组织运用好小组合作学习是十

分必要的。

小组合作学习给英语教学带来的好处集中表现在三个方面：

1.小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心

由于小组合作学习突出了“”的教学思想，因而从根本上确立了“以学生为”的主体地位，摒弃了“满堂灌、

学生静静听”的陈规陋合作活动中往往会设计一些带有竞争性质的活动，如编、作、猜谜语、采访等，千方百

计地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满和自由。这不仅符合教育的，而且能激发学

生求真、向善、爱美的潜能，使他们积极主动、合理有效地参与到教学过程中来。

2.小组合作学习有利于激发学生的求知，使学生对英语学习自始至终都充满热情

小组合作学习提倡当好“导演”，学生当好“演员”。这不仅减轻了的负担，同时也提高了学生学习的积极性与参与

度，有利于和谐、、合作的师生关系的建立。在小组合作学习中，学生就所设计的问题开展活动，进行互帮互学，这有利于开

发课堂中的人际交往资源，有利于建立全面完整的教学交往结构，并将生生互动提到前所未有的高度，使学生有机会进行相互切磋，共

同提高。这样一来，学生由于主体性得到了彰显，自然会产生求知的，会将学习当作乐趣，最终进入学会、会学和乐学的境界，自

始至终对英语学习充满热情。因此，英语教学中不可低估小组合作学习对激发学生求知、培养学生学习的影响。正如合作学习

的倡导者们所说的：“在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩，社会化和发展的影响，都更强有力。”

3.小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的

小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开

口、过分依赖的学习方式。在小组合作学习过程中，学生在知识、能力、、素质等方面，相互沟通、相互认同、相互补

充、相互影响、相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小，有助于因材施教。

小组合作学培养学生合作学习能力，提高学生英语综合素质等方面有着明显的效果，小组合作学习的形式主要有：

1、合作学习单词

单词教学是英语教学的重要组成部分，它是学好英语知识的基石，学习单词比起学习句型，意义单一，可变性不强，缺乏情境

性，学生感到较枯燥，同时受班级人数的影响，在课堂教学时不可能给予学生较多的时间学习单词，面对后进生，也不可能在

课堂上一一给予纠错辅导。教完单词后，小组成员之间互相读单词、背单词，互相纠正发音，可以让成绩好的学生帮助学习有

的学生学习单词。在掌握单词后就可以组织比赛（包括组员间的比赛和组与组之间的比赛），学生的大增，练习时也会更认真，为

了小组的荣誉，谁也不愿成为小组的落伍者。

2、合作练习

英语教学是最适合小组学习活动的，在课堂教学中，应有意识的围绕教学内容，创设便于小组活动交流的语境或情境，

学生在学完一段后，可以分小组进行操练、表演，在操练过程中，由于小学中的内容浅显易懂、贴近生活、富有