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微课程设计方案

微课程主题

微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

在学习if引导的条件状语从句时，干燥的语法知识让学生缺乏兴趣，甚至比较迷茫，因为他们对知识点记得不牢固，在做题时总会忘了一些要点。为此，在学习八上Unit10Ifyoucometomyparty,youllhaveagreattime.内容时，我制作了微课，帮助学生理解if引导的条件状语从句，并且便于他们随时复习此知识点。

教学目标

观看学习微课程教学视频后，学生能够：

1.熟练掌握if引导的条件状语从句的含义和功能，以及从句和主句的位置关系。

2.正确掌握if引导的条件状语从句中主句和从句的时态区别（主将从现，主情从现，主祈从现）。

3.学会分析题干，提高做题的正确率；使用if引导的条件状语从句流利的表述句子。

教学对象

初二学生；想学习和复习此语法知识的学生

教学流程

1.歌曲导入：《Ifyouarehappy》。

2.通过呈现不同的情景，让学生整体学习和分析典例探究，加深学生的感知。并在老师的引导下，自主的归纳if引导的条件状语从句中的要点：主将从现，主情从现，主祈从现。

3.完成活学活用习题，巩固知识点并进行课堂小结。

教学内容设计

1.精心制作微课，选用学生熟悉的图片、话题、情景讲解这个对学生相对较难的语法点。

2.通过呈现不同的情景，让学生整体学习和分析典例探究，加深学生的感知。并在老师的引导下，自主的归纳if引导的条件状语从句中的要点：主将从现，主情从现，主祈从现。

教学方法来源

翻转课堂、互联网+教育、视听教学法、思维导图

教学实施思路

1.微课实现了文字、图片、动画、视频多种媒介元素的相互配合。本节微课短小，内容紧凑，重难点突出，易于学生学习和掌握。

2.微课中的典例探究贴近生活，人物和场景生动形象简单易懂，更好的调动学生的兴趣。将枯燥的if引导的条件状语从句的语法知识变得简单化、趣味化。

3.微课中使用了互动歌曲、标注、蒙层、思维导图、flash动画等信息技术来支撑教学，让学生眼前一亮，引导主动学习、积极归纳，体现学生的主体地位。

微课程反思

微课的录制还不够熟练，习题设置上显得比较单一，互动部分相对较少。如何在短短的一节微课中凸显出英语课程标准；如何通过屏幕让学生自主学习，体现学会的主体地位；如何让他们学有所获，学有所思，还需要我不断的去努力学习和探索。

我认识到，教师要更新观念，适应时代的发展，把信息技术与英语教学整合起来，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能立，实现“核心素养”的理念。