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微课在小学数学教学中的使用

【摘要】基于对微课在小学数学教学中巧妙使用的研究。首先分析微课在小学数学教学中运用具有的优势与劣势。然后为了让微课在小学数学教学中能为学生带来更多便利，给出选好教学内容、控制好微课节奏、做好课件审查工作等优化方法。最后，为了学生能更好的学习数学，老师要在小学数学教学中善于利用微课，从而提高学生的学习兴趣。

【关键词】微课；小学数学；教学

近年来，随着科技技术的迅猛发展，电子信息技术已经逐步迈进学生的课堂当中。在课堂中不再采用传统的教学模式，多媒体信息技术的辅助，能大大提升课堂效率，提高教学质量。并且信息技术的应用可以提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，所以微课也在小学数学教学中逐渐普及起来。微课简单说就是老师在课前进行教学重难点的整合，录制成一段10分钟左右的视频，学生可以在家观看。老师也可以在课堂中向学生进行播放。在播放过程中，老师可以根据微课内容进行进一步讲解或者板书。如何在小学数学教学中利用好微课，这是每位老师需要解决的问题，所以本文中给出几点建议供参考。

1.微课在小学数学中的优势与劣势

1.1优势

俗话说“兴趣是最好的老师”在学习中有了兴趣，才能取得优异成绩。尤其是像小学数学这样抽象且枯燥的学科，兴趣能成为学生学习的动力。小学生生性活泼好动，喜欢模仿他人而且小学生都具有的一个普遍特点是喜欢看动画片[1]。动画片能引起他们的兴趣和好奇心，所以微课在小学数学教学中运用，刚好符合小学生的性格特点。微课视频时长一般都是在十分钟左右，在这十分钟的视频中集中了知识的重点、难点。它可以让小学数学中，抽象的文字与知识立刻生动形象起来。并且老师可以利用微课，在网络上查找与所学内容相关等等丰富的学习资源可供学生参考。微课在小学数学教学中使用，不仅调动学生学习积极性，还能提高教学质量从而提升课堂效率。

1.2劣势

微课在小学数学教学中使用，最开始目标是为了实现课堂翻转，但是在实际应用中确很难实现这一目标。有很多学生家庭因为生活水平的限制，学生在家时没有有利的学习条件，导致每个学生在知识学习中产生差距。所以微课只能在课堂中成为老师上课时的辅助，无法实现课堂翻转的目标，但是在小学课堂中老师可以利用微课，对学生进行知识讲解。

2.如何更好地在小学数学教学中运用微课

2.1选好教学内容

无论是哪以学科，课堂中的教学内容很重要，所以小学数学微课内容在进行选择时一定要慎重。首先在进行小学数学微课设计时，因为时长较短，所以要将啰嗦无用的内容进行删减。选择教学重难点，语言要简洁明了突出重点。然后在制作微课时，要有明确的教学目标，切不可在微课内容中教学目标模糊。在微课中若是没有明确教学目的，会造成学生的迷茫，为学生学习带来不良影响。最后在进行微课内容设计时，要选择通俗易懂，有便于学生理解的内容[2]。由此可以看出，微课内容质量的高低，会直接影响到学生学习。例如在学习小学数学（人教版）一年级下册“认识图形（二）”中，在进行微课设计时，要突出教学重难点。如让学生认识“三角形、正方形、四边形”等，然后老师可以结合生活实际给学生举例子，在日常生活中哪些是“三角形、正方形”等。这样突出重点并且结合生活实际的微课内容，会让抽象的图形生动形象。学生会有更直观感受，便于学生数学知识的学习，调动学生学习积极性，从而提升课堂效率。

2.2控制好微课节奏

微课视频播放的节奏，对学生学习也起着至关重要的作用。所以老师在进行微课内容设计时，一定要掌握好课堂节奏。在微课内容设计时，老师要充分考虑学生的性格特点以及对知识的接受情况，给学生留下充足的学习时间，从而保证学生对知识点的了解与记忆。在不同的知识点可以预留不同的时间，重点、难点可以预留长时间。而简单易懂的知识点稍作停留即可。例如在学习小学数学（人教版）四年级下册“四则运算”中“加、减法的意义和各部分间的关系”。本课知识点重难点是“老师引导学生分数乘整数的计算法则进行归纳，让学生充分理解整数乘分数与分数乘整数的意义不同”所以老师在进行微课内容设计时，可以在重难点处预留出较长时间，以便学生消化理解，在简单处则可以一笔带过。

2.3做好课件审查工作

在小学数学课堂中，课件质量的高低，严重影响学生学习，所以要对课件进行严格的审查。这一点需要相关工作人员尽职尽责，在进行课件审查时[3]，要检查课件内容与教学内容是否相符，有没有图像不清时，视频不清楚的问题产生，这是保证高质量课件的基本。相关人员可以在课余时间收集学生意见，因为学生是课件直接观看者。所以向学生收集意见对提高可见质量有着重要影响。例如学校可以安排工作人员，专门对老师制作的课件进行检查。如果发现课件内容不合格需要及时联系老师进行改正，如果同一个老师经常在课件设计时出现问题，学校可以给予相应处罚。反之，对老师做出的高质量课件予以表扬，从而推动高质量课件