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1观潮（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《观潮》一文，使学生能够理解并运用文中涉及的词语和句式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性和创新性思维，提升思维品质。

3.审美创造与文化传承：通过学习课文，使学生感受自然景观的美，培养审美情趣，同时了解我国传统文化，增强文化自信。

4.沟通与表达：通过课堂讨论、分享等方式，提高学生口头表达和交流能力，提升人际沟通素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“潮汐”、“循序渐进”等，需要学生掌握。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文描述的观潮的场景和作者的表达手法。

难点：

1.生字词的理解和运用：学生对一些生字词的理解和运用可能存在困难。

2.课文表达手法的理解：学生可能难以理解作者运用的修辞手法和表达方式。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过提前发放学习资料，让学生预习，课堂上引导学生通过上下文理解生字词的含义，并进行适当的练习，以巩固学习效果。

2.对于课文内容的理解，可以通过分段阅读，引导学生关注课文中的关键句子和描述，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。

3.对于生字词的理解和运用，可以通过造句练习，让学生在具体语境中运用生字词，以加深理解。

4.对于课文表达手法的理解，可以通过分析课文中使用的修辞手法和表达方式，引导学生识别并理解这些手法，提升学生的文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍课文《观潮》的基本内容，通过讲解生字词、分析课文结构和修辞手法，帮助学生理解课文。

2.运用讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.设计案例研究活动，让学生通过分析类似的文学作品，比较和contrast作者的表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示潮汐的景象，增强学生的感官体验，促进学生对课文内容的理解。

5.开展互动式教学活动，如角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强学生的参与度和学习兴趣。

6.运用任务驱动法，布置写作任务，让学生模仿课文的表达手法，撰写自己的观察日记，提高学生的写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是潮汐吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于潮汐的图片或视频片段，让学生初步感受潮汐的魅力或特点。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观潮》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《观潮》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍潮汐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解潮汐的实际应用或作用。

3.《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解潮汐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的潮汐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解潮汐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用潮汐知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论潮汐在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与潮汐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对潮汐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调潮汐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括潮汐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调潮汐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用潮汐知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于潮汐的短文或报告，以巩固学