厚植行健文化-为区域经济和行业发展贡献盐城机电力量.docx

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厚植“行健”文化，为区域经济和行业发展贡献“盐城机电力量”

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盐城机电高等职业技术学校创办于1957年，1984年改办职教，1988年改名为江苏省盐城第一职业高级中学、盐城市职业技术教育中心;1993年增挂盐城市中等专业学校校牌;2005年升格为盐城机电高等职业技术学校，同时增挂江苏联合职业技术学院盐城机电分院校牌。学校始终秉持“崇尚行健精神，培育双馨人才”的办学理念和“为学生成人成才服务，为经济社会发展服务”的办学方向，积极培养社会急需的高素质技能型人才。目前，学校正初步形成以高职教育为主体，学历教育和职业培训并举，联盟办学、现代学徒制办学和国际国内合作办学相互促进的“一体两翼三融合”办学新格局。多年来，学校先后被评为全国教育系统先进集体、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批江苏省高水平现代化职业学校、首批江苏省现代化示范性职业学校、江苏省中等职业教育领航学校建设单位。为深入了解盐城机电高等职业技术学校的“行健”文化，探索“盐城机电力量”，本刊编辑部王文静专程采访了盐城机电高等职业技术学校校长茆艾磊。

王文静：茆校长您好，很开心和您有一次交流的机会。在采访之前我了解到，贵校精心打造了“行健”校园文化，您能介绍一下“行健”文化的内涵吗？

茆艾磊：谢谢您对我们学校的关注。文化是学校核心竞争力的重要支撑，是引领学校内涵发展的重要力量。为实现“倡导文化、拓展内涵、塑造精神、提升品位”的文化育人顶层设计目标，我校立足于长期以来积淀的文化底蕴，用不变的文化情怀丰富学校发展内涵，形成了独具特色的“行健”文化品牌。总的来说，“行健”文化的内涵有三个层次。

首先，我想从学校校史文脉这一角度来谈一下学校“行健”文化的内涵。学校始建于1957年，转办职教于改革开放初，升格办学于本世纪始，发展壮大于新时代。在多年的办学实践中，学校在传承“德技双馨，自强不息”的校训精神基础上凝练出“厚德而行、自强而健”的“行健”文化。从字面上来看，“行健”一词源自“天行健，君子以自强不息”，语出《周易》，意思是天（即自然）的运动刚强劲健，永不停止。学校“行健”文化最初的“厚德而行、自强而健”内涵即强调师生应自强不息，进德修业，自我追求人生的进步，即使面临艰难险阻，也要不屈不挠。学校“行健”文化的“行”有“践行、推行、品行、德行、行动、行为”等多层释义，“健”具有“健康、健美、健全、健壮、稳健、强健”等多重含义。从学校“行健”文化内涵“厚德而行、自强而健”中突出“健”，到“厚德敦行、积健为雄”中强调“雄”，再到“行天下、健人生”中锚定“人生”，可以认为是引领学校师生成长的三重“行健”文化境界，体现的是盐城机电高职人不忘教育初心，又不断抬高目标定位，最终要实现“高质量育人”的终极目标追求。

其次，我想从学校“五自”德育工作路径来谈一下“行健”文化的内涵。“行健”文化倡导“工匠精神做事、匠心情怀育人”全面而和谐的学校核心价值观，笃定坚守立德树人根本遵循，培养“知行合一”匠心人才。为了回答“我校要培养什么样的人”的问题，学校于2013年提出“自强、自信、自立、自尊、自爱”的“五自”德育理念，旨在培养学生的综合核心素养。学校把“五自”教育融入到“节日专题教育、礼仪常规教育、體育艺术教育、社会实践教育、特色主题教育”等五大系列教育中，丰富“五自”教育内涵。学校定期开展“法制安全教育活动、传统文化体验活动、身心健康修身活动、企业文化熏陶活动、创意创业立志活动”等五大系列活动，拓宽“五自”教育途径。

最后，我想结合学校近年来的发展实践谈一下“行健”文化的内涵。“行健”文化倡导“日积月累、学深养到、弦歌不辍、自强不息”的奋斗精神，用稳健的步伐奠定雄厚的基础，实现量变到质变的升华。作为全国首批中等职业教育改革发展示范校、江苏省领航计划建设单位、盐城职教的窗口学校，学校主动担负起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，成就师生“行天下、健人生”的目标追求。

王文静：听您这么一说，“行健”文化确实是学校独有的特色，围绕“行健”文化，贵校主要做了哪些方面的工作呢？

茆艾磊：围绕“行健”文化，我校在校企合作、师资队伍建设、立德树人方面都有一些做法，我主要从立德树人和校企合作两方面谈一下吧。在立德树人方面，作为全市职业教育的窗口学校，近年来，我校以高标准通过“国家现代学徒制试点单位”验收为契机，扩大试点专业，深化“三教”改革，实施“双元制”本土化实践，坚持工学结合、知行合一，在实践中创新校企双主体育人模式。学校精心打造“厚德而行、自强而健”的“行健”文化，擦亮“自强、自信、自立、自尊、自爱”的“五自”德育品牌，在育人体系与工作机制两个维度、学校与班级两大层面、学生工作与学科教学两大领域、校内与校外两个空间以及课内与课外两种时间范畴等方面注重分类具象，强化