2022《把铁路修到拉萨去》教学设计资料.docx

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?把铁路修到拉萨去?教学设计材料

教学目标

1.认识妖娆等14个生字。

2.理解课文内容。学习联系上下文，领会含义深入的句子。有感情地朗读课文。

3.领会应战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的勇敢气概。

教学重点

了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，领会含义深入的句子。

课时安排：一课时。

教学过程

一、情景导入，引入课题

欣赏了一碧千里的大草原，旅游了奥秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。如今，让我们一同去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

〔大屏幕展现拉萨，师简介拉萨概况〕

指名谈拉萨印象。

师：在人们的心目中，出国易，入藏难。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文明交流带来了重重困难，是全国唯逐一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同繁荣开展，2001年，党中央作出了指点：

〔揭题，读题〕──?把铁路修到拉萨去?。

〔设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨动手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了先生了解拉萨概况，知道建筑青藏铁路的目的。〕

二、读懂浏览提示，明确浏览要求

1.自读浏览提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2.交流。浏览提示中共有3个要求。

〔1〕默读课文，说说青藏铁路是一条甚么样的铁路。

〔2〕建设者在建筑青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

〔3〕将搜集到的有关西部大开发的材料，讲给同学听。

〔设计意图：课内浏览课文就是要检验先生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行浏览。浏览提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领浏览的作用。应注重这一珍贵的教学资源，让先生能读，会读。〕

三、感知课文内容，了解文章大意

1.自学课文：请按浏览要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。

2.检查自学：自先生字，生词的情况。

3.全体感悟：你觉得浏览提示中哪个成绩对读懂全文最重要？〔第二问〕有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──把铁路修到拉萨去！

四、直击重点，自学探求

过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在建筑过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实践或材料进行批注，小组交流。〔先生自学勾画，小组讨论交流〕

五、想象情境，领悟内涵

出示句子：把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

〔先生交流，教师次要捉住以下几点随机点拨。〕

1.研读困难1

〔1〕了解困难：正在建筑的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。

〔2〕体验困难：

①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子阐明了甚么是冻土海拔。

②联系材料谈谈高原冻土给施工带来了哪些妨碍？

〔3〕克服困难：

科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们毕竟找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的冻土。

①体验情感：从昼夜反复，你领会到了甚么？联系生活实践谈一谈。

②补充材料，深化认识：课件?生命禁区的凌晨?。

〔设计意图：文本中呈现的严峻理想与先生生活实践相去甚远，打破难点的关键的体验，图片材料的价值，在于抽象大于思想。活生生的人物能让先生加深感受，延长时空距离，震动心灵，荡涤灵魂，深化认识。〕

〔4〕感情朗读，激发情感。

战风雪，斗酷寒，在生命禁区的高原，这是一种没法想象的施工，当我们领会到这些，你会怎样读这段话？〔指点朗读第5.6自然段〕

师：所以，面对困难，谁不知道──把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！

2.研读困难2

〔1〕了解困难；恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻

〔2〕体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实践或结合材料进行想象。

〔3〕克服困难：

①理解词语：哪些词语表达了科技人员的艰辛？

②想象废寝忘食彻夜达旦的工作情景。

〔4〕感情朗读，升华情感

师：天气恶劣，繁重风险，多么特别，多么凶险的施工！当我们领会了这些，你又会怎样读这段话呢？〔读第8.9自然段〕

师：所以，──把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事！

〔设计意图：对抽象的感受该当重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节捉住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受和情感的升华结合起来，引导先生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震动人心的力量。〕

六、拓展教学资源，丰富抽象

1.拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些材料〔大屏幕出示，老师讲述?建设者的苦笑酷?〕

师：既然