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基于大数据时代下的信息教学模式探究

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马伟

摘要：随着信息技术的高速发展，计算机教学已经逐渐发展成为一门重要的学科，本文将基于大数据时代下的信息教学模式进行探究。首先我们应该正确理解大数据的定义以及特点，其次分析大数据时代给人们的生活带来的影响，然后分析研究当今学校信息教学模式存在的弊端，最后总结出大数据时代对信息教学模式的推动和发展。

关键词：大数据时代；个性化学习；资源共享

一、大数据的定义和特征

1、大数据定义

大数据即被用来描述海量的数据，人们通过对大数据的分析研究可以准确的推测出事件的发展趋势。在大数据时代下，可以简单来说我们只有掌握了数据就把握住了机会。譬如：菜鸟物流公司，在双十一期间，菜鸟公司通过对网购者的成交额数据分析，准确的预测出了网点的拥堵情况并且对快递公司的运输路线等进行了有效的布置和规划。这样不仅仅缩短了双十一高峰期间的运输拥堵情况同时也激增了网购的成交额。

2、大数据的特征

（1）数量多

大数据的数量庞大而且种类繁多，例如：载体有图片、视频等等

（2）数据相关性

数据的关系不在仅仅局限于因果关系，然而数据之间的相关关系也越来越凸显重要性。虽然其不能准确的表明事件发生的原因，但是它可以提醒人们事件正在发生着，给人们警醒。

（3）速度快

信息的发展是变幻莫测的，其具有时效性，数据也是如此。只有准确快速的对数据进行判断，才可以把握住机会，不然就会变成历史数据。

二、大数据时代带来的影响

1、学习模式的转变

在大数据时代下，人们可以充分利用网络资源实现了多样化的学习模式，由原来被动的课堂教学模式逐渐转变为自主的网络教学模式。人们可以通过网络教学及时的在线与师生或者专业人士进行沟通交流，人们还可以根据自己的时间和学习目标，进行有针对性的个性化学习，这样有利于人们的全面发展。

2、思维模式的转变

大数据时代下使得人们的思维模式变得更加具有预测性和敏捷性。预测性，本质是对海量信息进行预测分析，做出正确的判断。数据之间都潜藏着密不可分的相关关系，例如：谷歌通过对用户的有哪些信誉好的足球投注网站词汇进行大量的搜集汇总，准确的预测出了流感的爆发趋势；敏捷性，当面对大量的信息，人们需要准确的捕捉出相关的、需要的关键信息，所以这就需要人们具有敏捷的思维能力和判断力。

三、当今学校信息教学模式存在的弊端

在如今信息技术高速发展、计算机操作全民化的社会，我国的教育单位对信息技术依旧缺乏高度的重视，信息化的课程占教学课程的比例仍然很低。究其原因主要是信息化教学模式存在极大的问题，如下：

1、教师对教学目标缺乏清晰的认识

由于我国的教育资源分配不均衡，导致有的院校甚至都没有开设计算机教学的课程。学校这种对计算机教学的不重视，直接导致教师对教学目标缺乏清晰、明确的认识，所以许多老师采取了直接的、传统的教学方式：照搬书本的填鸭式教学。即教师按照课本进行示范，然后学生进行模仿，反复进行练习即可。然而信息教学是实践性和操作性比较强的学科，如若照搬书本不仅会使课堂变得枯燥乏味，而且也会束缚学生的创造思维，甚至不能够激发出学生的学习热情。所以教师的教学模式应该呈现为多元化、因材施教的教学模式，以此来激发学生的学习热忱和创造性。

2、学生“依赖”老师的学习方式

在信息教学中学生往往处于被动的状态，缺乏能动性和自主性。在课堂上只会麻木的照抄书本知识，缺乏探索、创新的精神，所以为了提高学生的学习效率以及学习热情，教师应该在教学的过程中学会角色的转变，应该以学生为主体，教师为辅的教学模式。譬如：当学生遇到不懂得问题时，不应该及时告诉他答案，应该给学生独立思考、解决问题的时间，只有这样才可以激发学生的学习热情和创造思维。

3、教材陈旧

现如今各个院校的信息技术辅导书的教学目标和大纲参差不齐，并且存在严重的教学材料陈旧，更新迟缓的现象。所以教育部门应该引起高度重视，及时制定出统一的教学目标和优秀精良的教学辅导书，以避免此类现象再次发生。

四、大数据时代对信息教学模式的推动和发展

在信息技术高速发展的大数据时代，教师应该充分利用大数据对教学进行服务。大数据时代对信息教学模式的推动和发展如下：

1、学生的个性化学习

教师应该充分利用大数据提供的有效信息，设计出具有针对性、个性化的教学模块。例如：教师可以把适合在线学习的知识点以图片或者视频等形式共享到学习平台，方便学生利用零散、细碎的时间进行学习。然后教师可以根据学生的在教学平臺自主学习和作业的反馈情况及时的掌握每个学生的学习进度，制定出良好的解决方案，只有这样才能真正的做到因材施教。

2、教育资源共享

利用大数据和云计算的优势，可以把国内外优秀的教学经验、教学资源收集起来然后层次明晰的投放于教学平台，以方便资源共享、互利互惠。例如：微课视频，学生可以团结协作制作一个短小的视频，在其中呈现出学习的重点和难点，学