高三历史高效复习策略研究.docxVIP

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高三历史高效复习策略研究

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摘要：高三是最重要的阶段，复习的目的在于通过有效复习，巩固遗漏知识点，整合知识结构，增加知识连贯性，可以说是对整个高中阶段所学知识的整体回顾和消化再吸收，来面对知识量涵盖广泛的高考。然而目前高三历史复习现状较多处于“高耗低效”的状况，以致于“低效复习”的问题一直困扰着高三老师和学生。因此，如何在高三历史复习中实现高效学习，让学生全面提升历史知识的运用能力，成为我们教师研究的重点。?

关键词：高三历史；复习；高效学习；策略研究；

引言：高三复习的目的是为了帮助同学们弥补知识漏洞、建立知识结构、完善知识系统的，很大程度上，复习成果的好坏决定着一个学生在高考中的发挥情况，因此，采取科学合理、涉及知识面广、教学计划完善的复习策略来带领学生进行高三历史复习。高中历史教师要做到优化教学策略，通过剖析问题深层含义、分析因果关系、整理复习提纲等有效的高效复习教学来带领学生掌握复习技巧，促进结构完整、细节完善的历史复习模式的建立，我们老师的教学方法是传递知识的载体，高中历史教师应当重视复习阶段的教学方法，更好的保障复习效果的最大化。

一、复习要按照层层递进的方式推进

我们的高中分为高一、高二、高三三个年级，在高三复习阶段，是对于之前学过所有的知识进行整合，以前所学知识点肯定有所遗忘，还会有一些知识点当时上课讲解不足，导致一知半解。所以，需要我们在复习阶段要进行查漏补缺。用层层递进的方式进行复习的教学，利于实现对所学知识点的全面巩固提高。我们复习一般以一轮复习、二轮复习、三轮复习的方式开展，那么我们老师就要在不同的复习中有针对性的进行不同的教学，设定不同的复习目标，一轮复习强调对已学过的知识原有记忆的唤醒，提升学生对这些历史知识的熟悉度。强调按照模块进行知识的细致化整理，比如，像是“鸦片战争的国内和国外的背景、起因、过程、结果”、“工业革命背景、成功的原因、以及对国外、国内的影响”，让学生形成一个良好的基础，有利于二轮复习中加深学生历史联系能力；二轮复习强调知识的串联，像是“工业革命与鸦片战争、洋务运动的联系”：我们就要从英国工业革命的开展促使它们需要更多的殖民地来倾销工业革命生产的商品，以及掠夺便宜的原材料，中国长期以来闭关锁国政策，使得他们迫切要求打开中国的大门，鸦片成为了打开中国的“敲门砖”，继而引发了鸦片战争，而鸦片战争爆发后，国内统治阶级分为“洋务派”和“顽固派”，“洋务派”主张“师夷长技以制夷”来摆脱困境，开展了洋务运动。通过这种方式就实现了知识点的前后、因果串联。

?二、复习按顺序进行知识的复习

对于历史课程的复习，一定要有一定的顺序。历史事件繁多，我们如果不按照一定的顺序来记忆很容易形成知识的混淆。比如，我们可以按照时间顺序进行复习，像是国内自鸦片战争爆发后，紧接着为了救亡图存，国内开展了洋务运动，而后与国外侵略者先后爆发了甲午中日战争、八国联军侵华战争，引发了戊戌变法运动的进行以及义和团运动开展，最终清政府灭亡，中国进入半殖民地半封建社会；还可以按照同事间的不同国家进行记忆，像是1760年第一次工业革命爆发，英国进入工业时代，与此同时，1760年乾隆平定大小和卓叛乱，1762年设伊犁将军，将向纳入统治；对于思想文化方面的内容按照从古到今、从国内到国外的顺序进行介绍，在对比中了解古今中外的异同。最后进行笔记的整理工作，及时进行笔记回顾，正所谓“好记性不如烂笔头”，“书读千遍不如手写一边”。一来提升学生的条理性，二来总结记录过程中，是对历史知识的理解和记忆的再次加深。既提升效率，又提高能力。?

?三、复习结果的综合性延伸、考察

高三阶段的历史复习还强调知识的探究延伸，提升知识应用、迁移能力，促使学生能力获得稳步扎实的提升。?例如：对于鸦片战争一轮二轮复习已经复习过它的起因、经过、结果、影响、启示等方面，并且联系了洋务运动等历史事件，那么，三轮复习就可以强调知识的延伸，就还用鸦片战争来举例，比如：鸦片战争后我国经济、文化、思想方面有什么影响？这些不同方面的变化，分别造成了哪些其他历史事件？我国封建顽固派、洋务派、变法派等分别进行了哪些救亡图存运动？他们之间是如何联系的？在解决这些“为什么”的过程中，实现很多历史知识的全覆盖，有利于实现高效复习。

四、结束语

综上所述，高三阶段的历史复习高效与否，决定学生高考成绩的高低，我们老师必须进行针对性与实效性的复习方式，真正促使学生对以往知识的吸收与内在消化。立足于历史复习中的“效果、效率与效益”，构造学生知识结构的多维模式，通过将复习内容细节化、再整合化的方式，减少重复训练，加强综合性分析，有效改善学生的复习思维混乱不清、解题无话可说的问题，实现高三历史复习的高效学