2023一年级数学上册 三 加与减（一）第15课时 做个减法表配套教案 北师大版.docx

2023一年级数学上册三加与减（一）第15课时做个减法表配套教案北师大版

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教材分析

《2023一年级数学上册三加与减（一）》第15课时“做个减法表”是北师大版教材中关于加减法运算的重要章节。本课时在学生掌握了基本的减法运算概念后，通过制作减法表的形式，巩固20以内减法的运算规律，培养孩子对数字的敏感度和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密联系，通过实践活动，让学生在操作中探索、总结减法的性质，进一步理解减法算式中各部分之间的关系，提高计算准确性和解题技巧。

核心素养目标

“做个减法表”课时围绕数学核心素养，培养学生以下能力：一是逻辑推理能力，通过减法表的制作和运用，让学生掌握20以内减法的内在逻辑和运算规律；二是问题解决能力，使学生能够运用减法知识解决生活中的实际问题；三是数学思维能力，激发学生对数字的敏感性，提高数学思维品质；四是数学表达和交流能力，通过小组合作探讨减法表的应用，增强学生之间的互动交流。这些目标旨在全面提升学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了20以内数的认识、加减法的基本运算规则以及简单的数数技巧。他们能够理解并完成基本的减法题目，但对于减法运算的灵活运用和深层规律的理解还不够熟练。

2.学生普遍对数学学习抱有好奇心，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流意愿，但个别学生在抽象逻辑思维方面能力较弱，需要通过具体操作和形象化的教学手段来辅助理解。

3.学生在制作和运用减法表时可能遇到的困难和挑战包括：对减法性质的深入理解、减法表中规律的应用、以及在解决问题时对减法运算的灵活转换。特别是当减法题目涉及借位时，部分学生可能会感到困惑，需要教师提供清晰的指导和反复的练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探索实践法：引导学生通过动手制作减法表，探索减法运算规律，增强学生对减法概念的理解。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享减法表的制作心得，培养学生的合作意识和交流能力。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用减法知识，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT等多媒体手段，形象展示减法表的制作过程，帮助学生直观理解。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，设计互动练习，提高学生的操作兴趣和计算准确性。

-实物操作：准备计数棒、算盘等教具，让学生通过实物操作加深对减法运算的认识。

教学过程

首先，我会导入新课，引导学生回顾之前学过的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

1.复习导入（5分钟）

同学们，我们之前已经学习了20以内的减法运算，现在请大家回忆一下，减法运算有哪些规则？谁可以举个例子来说明一下？

2.探索减法表（15分钟）

（1）分发减法表模板，让学生观察并思考：减法表中都有哪些数字？它们之间有什么关系？

（2）学生尝试自己制作减法表，要求填写20以内的数字，并进行减法运算。

（3）小组讨论：你们在制作减法表的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

（4）全班分享：请几个小组分享他们的减法表，并介绍制作过程和遇到的问题。

3.突破难点，讲解减法性质（15分钟）

（1）引导学生观察减法表，发现减法运算的性质：被减数和减数相同，差为零；被减数和减数互换，差变号。

（2）通过实例讲解，让学生理解借位的概念，并掌握借位的方法。

（3）设计练习题，让学生运用减法性质和借位方法解决问题。

4.情境教学，实际应用（10分钟）

（1）创设生活情境：小明的妈妈给了他20元钱，他买了一支笔花了5元，问他还剩下多少钱？

（2）学生独立思考，运用减法知识解决问题。

（3）小组讨论：你们还能想到生活中的哪些情境可以用减法来解决？

5.总结提升（5分钟）

请同学们回顾一下今天的学习内容，我们学习了如何制作减法表，以及减法的性质和借位方法。这些知识可以帮助我们在生活中更好地解决问题。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成减法表练习题。

（2）观察生活中可以用减法解决的问题，并与家长分享。

知识点梳理

1.减法运算的基本概念

-减法的定义：从一个数中减去另一个数，得到差。

-被减数、减数和差的概念：被减数是要从中减去另一个数的数，减数是所要减去的数，差是减法运算的结果。

2.20以内的减法运算规则

-当减数小于或等于被减数时，可以直接相减得到差。

-当减数大于被减数时，需要借位进行减法运算。

3.减法表的制作

-减法表的组成：列出20以内所有的数字，两两组合进行减法运算。

-减法表的用途：帮助记忆和理解20以内的减法运算规律。

4.减法的性质

-被减数和减数相同，差为零。

-被减数和减数互换，差变号。

5.借位的概念和操作

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