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2024年山东莱芜教师招聘考试模拟题及答案

2024年山东莱芜教师招聘考试模拟题及答案（一）

简答题

1.简述个体身心发展的顺序性的教育要求。

2.简述从众与服从的区别。

3.简述布卢姆的教学目标分类。

4.简述原有认知结构对迁移的影响。

5.简述学生伤害事故发生的原因。

【参考答案解析】

1.简述个体身心发展的顺序性的教育要求。

人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐

进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教

育的负效应。对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期

教育的目的和作用是极为错误的。

2.简述从众与服从的区别。

从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。服

从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致

的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。被迫的服从也叫顺从，即表面接受他人的

意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。

3.简述布卢姆的教学目标分类。

美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标

又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、

综合、评价六级；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、

价值体系个性化五级；动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。

4.简述原有认知结构对迁移的影响。

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（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；（2）原有的认知结

构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以

及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。

5.简述学生伤害事故发生的原因。

（1）制度不严，管理不善；（2）设备陈旧老化，未及时修复或拆除；（3）玩忽职守，工

作责任心不强；（4）体罚或变相体罚；（5）安全保护措施不力；（6）学生体质特殊或疾

病；（7）学生自尊心较强，心理承受能力低。

2024年山东莱芜教师招聘考试模拟题及答案（二）

判断简析题

1.学生的学习主要受学习动机的支配，学习动机越强，学习效果越好。（）

2.教师尊重学生的自由意志和道德自主性，意味着教师在德育过程中应保持价值中立的立

场。（）

3.教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。（）

4.教学中“授人以鱼，不如授人以渔”。（）

5.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。（）

6.记忆一篇文章，往往中间部分记忆效果差。（）

【参考答案解析】

1.（1）×。（2）①总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习

动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进

学习，提高成绩。②对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简

单。只有当学习动机的强度处于佳水平时，才能产生好的学习效果。学习动机与学习效果之

间的关系遵循“耶克斯—多德森定律”。“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强

烈都会影响学习效果。第一，动机的佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务

中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有

逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果

呈倒U型曲线。因此，本题说法过于片面。

2.（1）×。（2）教师尊重学生的自由意志和道德自主性，并不意味着教师在德育过程中应

保持价值中立的立场。在价值日益多元化的时代，尤其是在价值相对主义的冲击下，教师更

应该坚守理性的价值观，诚实而负责任地向学生表达个人与社会的道德经验，引导学生尊重

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人类共同生活的基本价值，倡导师生间、生生间在平等、相互尊重、相互理解、宽容的氛围

中就价值问题展开坦诚而深入的对话，与学生一起持一种开放而有底线的价值立场，营造容

纳不同价值取向而又有共同生活准则的教育氛围。

3.（1）×。（2）尊重信任学生，是相信学生的能力，相信他们未来的发展。严格要求是指

教师按照教育目的的要求