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“互联网+”背景下小学语文写字教学策略

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覃莉莉

【摘要】写字教学是小学语文教学非常重要的一项内容，起着为小学生打基础的重要作用，是当前小学语文教师十分重视的一项工作。怎样才可以更好地教授学生写字，是教师们一直都在探讨的问题。随着互联网的发展，小学写字教学有了更多的授课办法。基于此，文章对“互联网+”环境下小学语文写字授课模式做出了分析，以供参考。

【关键词】小学语文;写字教学;“互联网+”

一、引言

“互联网+”的出现，对各行各业都起到了巨大的促进作用。在城镇之中，无线网络几乎做到了全面覆盖。在对学生的教育中，智能电话更是可以让学生在任何地点都开展学习活动。比如，由于新冠肺炎的影响，很多学校都无法及时开学，从而选择网络授课的办法，这体现了互联网的优势。因此，将“互联网+”融入小学语文写字教学之中也是非常有必要的。

二、增强书写观念

通常在固有的授课中，相对写字来说，大部分教师更加注重的是学生对课本内容的掌握状况，以便让学生在考试中获得较好的分数。这就使得写字教学始终不被关注，因而达不到应有的教学效果，甚至部分教师都已经忘记了写字教学的重要性。教师只有改变教学观念，明确写字教学的意义，才能够更好地运用“互联网+”来对学生进行授课。

1.让学生明白写好字的意义所在

想要有效地增强学生的书写观念，首先应该让其明白写好字的意义所在。伴随科技的进步，很多重要的考试在评分时都不会直接在试卷上做出批改，而是通过网络进行评改，那么字迹的好坏对分数有着非常大的影响。教师想要提升小学语文写字授课的效率，就要提升对写字教学的重视程度，增加日常小考中的卷面分占比，激发学生学习写字的兴趣。同时，教师可以在互联网上有哪些信誉好的足球投注网站一些高分的卷子，让学生观摩，让其认识到写好字的作用。另外，教师还可以利用互联网手段来教导学生。例如，可以创建班级微信群，然后邀请一些写字较好的家长进入群中，并持续分享自己的作品，同时分享一些自己的写字心得，从而更好地培养学生的兴趣。

2.利用表扬手段，增强学生的学习主动性

小学生的年龄都比较小，这一年龄段的孩子如果受到表扬就会拥有极大的满足感。因此，教师可以利用这一点，将学生划分为不同的小队，让学生在小队中互相比拼，互相监督。教师可以将学生好的作品发送至班级群之中，并加以鼓励，这样学生必定会非常高兴，从而增强对写字学习的主动性。

3.展现书法的价值

如今互联网已经十分普及，在网络上可以轻松地寻找到一些相关的写字视频，这些视频不但能够传授一些写字的方法，而且会讲解书法所蕴含的价值。因此，教师可以在网络中寻找一些写字相关的视频在课堂上播放，增强学生的书写观念。例如，2019年湖南卫视推出的综艺节目《书法大会》就是以写字为主的节目，教师可以专门抽一堂语文课播放这一综艺，提高学生的兴趣，让学生爱上写字，这对提升写字教学的效果有着非常大的帮助。

三、提高写字技巧

当前，想要提升语文写字授课的效果，除了要增强学生的书写观念外，提高其写字技巧也十分重要。在固有的授课中，尽管教师在讲台上演示得很细致，但是学生依旧无法很好地观察到书写的细节，而利用“互联网+”可以有效地处理这类问题。例如，教师可以将自己写字的过程录制下来，然后发送到学习平台上，让学生使用智能手机观看。如此一来，学生不但能够观察到教师写字的细节，而且还可以反复观看，这对提高学生的写字技巧是非常有效果的。

除此之外，教师还可以将学生写字的过程拍摄并上传至网上，然后选取一些优秀的内容在课堂上播放给学生看，让学生相互之间做出点评，学习对方的优点，使学生的书写技巧愈加成熟。可见，互联网支撑下的写字教学能够对固有授课中存在的问题进行改善，从而让学生更好地领悟到写字的技巧。

良好的写字习惯也是提升学生写字技巧的重要办法，小学时期是学习写字最为重要的阶段，因此培育学生良好的写字习惯也是教师应该着重关注的内容。在传统的写字教学中，都是教师先做出示范，然后学生学习。因为学生的年龄比较小，不能很好地集中注意力做出观察，因此教师可以通过互联网来寻找一些与写字有关的儿歌，在课堂上播放给学生听，从而很好地吸引学生的注意力，让其了解写字的要点。例如，对刚进入校园的一年级学生，教师可以让学生书写一些自己已经掌握的汉字，在此过程中，教师将学生握笔的方式拍摄下来，然后将其与正确的写字姿势做对比，矫正学生的写字姿势，从而培养学生良好的写字习惯。

四、通过“互联网+”突破时间与空间的制约

1.突破时间制约，独立完成写字学习

通常一个班级中会有比较多的学生，仅依靠教师来对每位学生的书写做出点评，会降低书写教学的效率和效果。而利用“互联网+”可以有效处理这类问题。例如，教师可以利用微信等软件来创建一个审阅平台，学生可以将自己独立书写的文字发送给教师，然后教师利用课余时间做出點评与指导，如此便可以显著提高写字教学