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有关力的教案4篇

力的教案篇1

课时：1课时．

教学要求：

1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利

用的浮力．

2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理．

教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废

牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型

(参见本书图12—3)，潜水艇挂图．

教学过程

一、复习提问

演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然

后把铁块、木块一同浸没水中，同时放手，让学生观察．

依次提出下列问题，让学生回答，教师小结．

1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什

么一个浮起，一个沉下？

2．浸没在水中的木块，铁块受到的浮力相等不相等？为什

么？受到的重力相等不相等？为什么？

3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？(引

导学生认识是因为密度不相等)

小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有

的密度比水小，把它们浸没在水里，密度比水大的，下沉；密度

比水小的，上浮；如果物体的密度跟水一样，它将怎样呢？

二、讲新课

将橡皮泥、废牙膏皮(铝的)分别放在两个玻璃水槽旁．

教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大

的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

(找两名学生分别做这两个实验，并让他们每个人试着说明

自己采用的办法为什么能达到要求．然后，教师就着做成船形的

橡皮泥、空心的牙膏皮小结．)

小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上．这

时，这个物体受到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，

受到的浮力增大了．

边讲边板书：

三、浮力的应用

1．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟——“空

心”，能增大可以利用的浮力，运送更多的人和货物．密度大于

水的物质，像橡皮泥、铝，做成空心，也能调节它受到的重力和

浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮．现在看看技术上怎样利用

这个道理．先看看轮船．

问：轮船是钢铁做的，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船

为什么能浮在水面上呢？

(根据学生的回答，边小结边板书．)

2．浮力的利用

(1)轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力．

问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000N，它

受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量

是多少吨？(简单交代什么叫排水量)

讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？

它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？

(2)潜水艇

演示：潜水艇挂图，潜水艇模型．(边讲解边板书)

用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于

或小于受到的浮力．

(3)气球和飞艇(让学生看课文而后问学生)

问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而

升空呢？(根据学生的回答板书)

用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力

而升空．

讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想

出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？

三、小结(略)

四、布置作业(略

力的教案篇2

重点、难点分析

1．力的图示

教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性．在物理学习

中，我们常常把有关的现象和过程用图来表现．例如光学中的光

路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图．通过这些图可以

简单明了直观地表现有关的内容．因此要让学生重视图的作用，

在教学中要注意培养学生的识图和画图技能．教师在讲授力的图

示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例．画力的图示的要领：确

定受力物体，根据力的大小选定标度，确定力的作用点和力的方

向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确

定线段的长度，用箭头表示力的方向．力的作用点可用线段的起

点，也可用终点来表示．表示力的方向的箭头，必须画在线段的

末端．选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选

择．但在同一个受力图上，比例大小应是固定不